成长何必非年少，敬业未必在课堂
——0 2020 年在线教学之心得体会
2020 年的春天，可能是每个教育者一生中都鲜有的经历。一场突如其来的疫情，打乱了多少年按部就班的教学秩序，为了因应这一突发事件，先是实施了三周的线上导学活动，从三月份开始，各地又先后实施了线上教育教学活动。
在这场特殊的“战役”中，我校创造性地开展了“离校不离教、停课不停学”的线上“双师课堂”教学活动。学生在家借助电视电脑手机等工具，在安徽省教育资源应用平台、滁州教育电视台等网络空间学习，教师通过班级钉钉群、微信群、QQ 群等聊天工具对学生解惑释疑、布置作业、批改作业，充分发挥网络信息技术的力量。
教育教学，线上线下没有本质上的区别，有的只是形式上的不同。线上导学阶段，我们只是检查学生的寒假作业、解答学生在自学过程中遇到的问题、引导学生预习新课，所以，在这里就不复赘言。
在此，我来从科任教师的角度，谈谈线上教育教学活动的感受。
一、教师要与时俱进，熟练掌握现代信息技术在教育教学中的应用。包括多媒体的操作、网络平台的应用、教学资源的搜集、课件的制作、教学工具的选用等。线上线下教育的融合，已经不是一天两天的事情了，但是这次疫情的爆发无疑将它大大往前推进了一步，更为显性地进入了人们的视野。逆水行舟，教师一支粉笔一张嘴一本教案一本书的授课时代已经一去不复返了。
二、线上教学，科任教师不能做旁观者。线上教育教学，课件是省教育厅统一组织各地教师录制的，几乎每堂课都是不同的老师讲授的，风格不同，上课侧重点不同，教师的教学水平和教学能力也有所差异，虽然学生对于网课对于不同面孔的教师有新鲜感，但是不排除有一些学生对新的老师授课风格和思路不习惯不适用，这就需要我们科任老师在省教育厅统一的录制课结束后，及时在线和学生沟通交流，解疑释惑。为了能够更好在线对学生进行辅导，科任教师就要做好课前功夫，备好课，对这篇文章的教学目标、重点难点等要有充分的理解和认识；就要和学生同步听省教育厅的录制课，熟知其授课内容，分析其得失。
三、线上教学，也是科任教师不断成长、完善自我的过程。庄子有言“吾生也有涯，而知也无涯。”不断学习，不断前行，是对一个教师的基本要求。科任教师在和学生同步听课的时候，要善于总结，从教材内容的处理、教学环节的设置、教学方法的运用、作业的布置等多角度去发现授课老师的优点以及不足，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 四、线上教学，需要配套练习，并及时批阅反馈。录制课基本上每篇课文结束时，授课老师都会布置一些作业，但那些作业多数都是象征性的，有的是授课老师为了一堂课的结构完整而作的安排，可以说是为了布置作业而布置。所以，要想有效检测学生的学习效果，科任教师还要精心准备并布置一些配套的练习。这些练习要有针对性，要和课堂内容相吻合；难易要适度，要面向全体学生；容量要适度，
既要满足巩固检测的功效，又不能太多，增加学生过重的负担。每天的作业，教师必须当天及时批改反馈给学生，而且要逐一反馈，让每个学生都感觉到，虽然没有和老师近距离接触，但是自己始终在老师的视野之内，老师始终在关注自己，这样无形中会激发学生学习的动力，从而提高学生课堂听课的专注度，课后作业的认真度。每天作业批改结束后，要有总的点评：对表现特别优秀的同学要点名表扬；对于具有共性的问题或错误，要指出，并分析原因，提出解决问题或改正错误的措施；对于态度不够端正的同学，要单独联系，批评教育。
为了战胜疫情，很多人不顾安危，不计得失，忘我地工作在抗疫一线，身体力行，诠释了什么是责任和担当。而在这场没有硝烟的战场上，作为教育工作者，我们同样全力以赴，去关爱孩子，去教育孩子，用自己的行动，谱写了一曲曲关于“成长”与“敬业”的赞歌。
满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿。待到春暖花开日，重聚校园时，相信我们会为这段难忘的经历而激动而自豪。
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