教育局局长先进事迹材料
××，男，1955 年出生，大专学历，1976 年至 1980 年在××县佛山乡任教，1980 年调到××县教育局，先后任扫盲干事、统计干事、教育股股长、副局长、局长等职务，1978 年被迪庆州人民政府授予“先进教育工作者”，1990 年荣获云南省“扫盲先进工作者”称号，1996年被云南省教委授予“全省勤工俭学”先进个人，1997 年评为云南省教育卫生科研工会评为“优秀工会工作者”，被迪庆州委、州政府评为“普法先进个人”，同年被国家教育部授予“全国优秀教育工作者”称号，州委、州政府授予优秀教育工作者，被国家教育部，国家发展和改革委员会、财政部评为西部地区“两基”攻坚先进个人，被云南省教育厅评为新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目“先进个人”。被评为云南省优秀教育工作者。
他来自大山深处的云南省与西藏自治区的边界——佛山乡纳古村，从一师教学点平凡岗位开始到县教育局一般干事，从副局长到局长，从事教育事业工作三十多年。为了改变雪域高原教育事业的面貌，为了提高民族的素质，他把整个青春和毕生的精力都献给了自己所钟爱的教育事业，党和政府给了无数个荣誉，但他把荣誉当作忘我工作的鞭策，为××县“两基”目标的提前实现，全县中小学办学条件的改善加速推进全县中小学布局结构的调
整和维护××藏区的社会稳定，都做出有目共睹的成绩。
（一）当局长：严于律己、处处带头作表率 ××同志主持县教育局的全面工作，他认为局机关的作风直接影响着基层学校的校纪校风，他从局机关的制度建设着手，建立健全局机关工作制度，明确每个干部职工的岗位职责，认真履行局机关工作承诺制，要求局机关干部职工全心全意为基层学校的广大教职工服务。他经常告诫局机关干部职工，只要是基层学校教职工反映的情况，再小的事情也要当大事情来办，他平时工作繁忙，连节假日都要加班加点，但从基层来的教职工反映问题，他无论如何抽出时间，热情接待来访职工，想方设法解决他们困难，我县边远山区羊拉校区的一位一师教学点女老师不幸病逝，两个小孩未就业，他不顾路途遥远，亲自到羊拉看望家属，并通过各种途径解决了两个子女的就业问题，奔子栏校区一位教师得了重病，丈夫因赌博举债离家出走，家中无分文钱治病，为了挽救这位困难教师的生命，他倡议全县中小学广大教职工献爱心，为这位教师捐(来源：
）钱治病，他亲自到医院看望这位教师，教师的家属非常感动。由于他平易近人、热情为广大教职工服务，广大教职工及局机关的人都亲切地称他“阿吾”××（“阿吾”藏语意为大哥），在他的严格要求下，局机关以严密的工作作风和热情的服务态度，为基层学校做出榜样。在平时工作中他严于律己、宽以待人，一切重大问题实行领导班子集体讨论决定，他是一个非党干部，在原则问题上服从局党组的决定，密切与局领导
班子成员团结合作，县委领导高度评价：教育局班子是一个团结、和谐、务实的班子。
（二）抓“两基”，为××县民族素质提高打下基础 ××县委、县政府全面实施“两基”攻坚工程，作为国家级特困县，××的“两基”工程所面临的困难是不言而喻的。然而挑战与机遇并存，身为教育局局长和县“两基”办主任，面对××教育基础设施薄弱，“保学控辍”任务艰巨等一系列困难，他身先士卒，迎难而上，带领全县广大教育工作者，全面摸清全县教育底细，科学决策“两基”工作；在“保学控辍”工作上狠下功夫；协调部门多方筹资改善办学条件；努力深化教育改革，优化教育体制；加强师资队伍建设，切实促进全县教育教学质量的稳步提高。通过近 4 年的克力攻坚，全县小学适龄儿童入学率达到98.64%，比“十·五”末提高 5 个百分点，初中毛入学率达到98.22%，比“十·五”末提高了 37.7 个百分点。全县人均受教育年限从“十·五”末的 4 年提高到 4.5 年。全县“两基”各项指标顺利通过了省人民政府的检查评估，比省政府规划足足提前了两年，为××经济社会的持续发展奠定了坚实的基础，可谓创造了××教育史上的一个奇迹。为实现这个功在当代，利在千秋的宏伟目标，他长年累月奔波在雪山峡谷之间，足迹踏遍高原的村村寨寨，与农牧民屈膝交谈党的教育政策，用真情与爱心唤起一位位失学边缘的孩子，用他的执着、行动与爱心感染着身边的每一位同事。有了这样一位攻坚“排头兵”，××的“两基”工
作排除了一切干扰与困难，向党和人民交出一份满意的答卷。
（三）走集中规模办学之路，创藏区教育发展新模式 ××县地域广、山高谷深，全县有国土面积 7273 平方公里，辖六乡两镇 42 个村（局）委会，483 村民小组，学校布点分散，制约××教育的发展。农村教学点多而分散，教育资源优化不足，有限的教 1 2 下一页
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