第六单元
统计表和条形统计图 教材分析: 本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。和单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计表和复式条形统计图主要有两个特点：一是信息容量更大；二是不仅便于比较同一项目中的不同数量，而且便于在不同项目之间进行比较，从而能使学生对统计结果获得更为充分的认识。
本单元内容的编排主要有以下几个特点：
1.通过比较，让学生切实感受复式统计表和复式统计图表示数据的方法和特点。
2.由易到难，逐步提高统计活动的要求，帮助学生切实掌握相应的统计方法，丰富统计活动经验，增强通过数据分析理解和解决问题的意识。
3.恰当控制教学要求，避免不必要的制表、制图练习。
教学时，一要根据本地、本班的实际选择合适的项目组织相应的调查活动。二要指导学生在小组内合理分工：要有人负责询问、有人负责记录、有人负责核实数据。三要提醒学生在调查中学会和他人交往，注意言行得体、大方、讲礼貌。四要引导学生及时整理调查的数据，用合适的方式描述数据，并主动和其他同学进行交流。
教学目标: 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在具体的活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。
3.使学生经历简单统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简单实际问题，进一步体会数据的意义和价值，积累统计活动经验，发展数据分析观念。
4.使学生愿意积极参与统计活动，在活动中注定与他人合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，不断增强对数学的好奇心，提高学数学、用数学的自觉性。
课时安排：
复式统计表
2 课时 复式统计图
2 课时 练习与测试
1 课时
第一课时（总第______课时）
复式统计表 教学内容：
教科书第 84～85 页例 1、“练一练”，练习十五第 1、2 题。
教学目标：
1.每个学生经历认识并设计复式统计表，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
2.体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点：
学会用统计的方法去分析和解决问题，发展初步的统计观念。
教学难点：
根据统计表中的数据进行分析问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程 一、情境导入
1.出示例题 1 图。
提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？ 老师想把他们兴趣小组活动的情况记录下来，你能帮我一个忙吗？请你把4 个兴趣小组的人数分别填在统计表里。
2.学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。
每个小组活动的情况我已经一目了然了，但如果老师想知道 4 个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？ 你能马上告诉我吗？你觉得怎样做会更方便些？ 3.师指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不太方便。所以人们就想到了把这 4 张简单的统计表合并成一张新的统计表。
二、探究学习
1.出示复式统计表：
性别
人数 组别 合计 男 女 总计
古筝小组
葫芦丝小组
笛子小组
小提琴小组
引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？ 当学生指出：表中“第一行第一列”的不同时，教师指出这是统计表的“表头”。提问：表头被分成几个部分？从统计表中，你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢？（“性别”表示横栏内容，“组别”表示竖栏内容，“人数”表示表中数据。）
结合学生的回答，统计表中相应的区域“覆盖”颜色。
当学生指出统计表中多了“总计”一行时，教师提问：这里的“总计”与第一行中的“合计”有什么不同？ 2.学生试填统计表。
交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据是通过计算后填写的？合计数、总计数分别是怎样计算出来的？有不同的算法吗？其实你也可以通过两种不同的方法进行验算。
组织学生观察填写后的统计表：从现在这张统计表中，你又能比较方便地知道了什么？ 教师再次提出课始的问题：4 个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？学生观察填写后的统计表口答。
3．在交流中加深理解。
谈话：你觉得这张统计表与前面的 4 张统计表比较，有什么不同？有哪些优点？ 结合学生的发言，小结指出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男、女生人数；这张统计表能反映出各小组的男女生人数。观察刚才的4 张统计表，不便于比较不同小组的人数；这张统计表，不仅便于比较各组的人数，而且能看出 4 个小组人数的整体情况。
4.谈话：如果把刚才的 4 张统计表叫做“单式统计表“，那么你觉得这样
的统计表应该叫什么名字？ 结合学生的回答，教师指出：应该叫复式统计表。
板书课题。
学生进一步核实复式统计表中的数据，填写填表日期。
三、巩固应用 1．完成“练一练”。
先让学生各自说说“如果从例题提到的四种乐器中选择一种，自己想学习哪一种。”学生充分交流。先进行实际调查之后，提醒学生按照男女生分分成几个小组，现在小组内收集、整理数据，再全班进行汇总。
学生填写数据，交流核对。
看了这些数据，你对男、女生对这些乐器的喜好有什么区别？谈谈学习某种乐器的理由？ 2．完成练习十五第 1 题。
先适当帮助学生理解教材给出的这几组数据，知道东山小学的六个年级中，每个年级都有三个班，每个班都有一些游泳的学生。鼓励学生把这些数据各自填写在教材给出的复试统计表中。
学生填写表后，提醒他们认真核对，确保无误。
交流：从这些统计表的数据中，你有什么想法？ 四、总结 今天这节课学习了什么？复式统计表与单式统计表有什么联系？你还有那些收获与体会？
板书设计：
复式统计表 标题
日期 表头
合计 总计
数据
横栏 教学反思：
第二课时（总第______课时）
复式统计表练习 教学内容：
教材练习十五第 3、4、5、6 题。
教学目标：
1．学生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：
继续用统计的方法去分析和解决问题，发展初步的统计观念。
教学难点：
根据统计表中的数据准确进行分析问题。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程 一、课前调查活动的内容 1.本校各年级男生、女生人数。
2.调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。
3.调查自己所在年级的两个班，学校田径运动会班机的得分情况。
1.小组分工合作，整理调查到的有用的数据。
2.小组分工合作，把下面的统计表填写完整。
————小学男、女生人数统计表 性别
人数 年级 合计 男 女 总计
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
二、完成练习第 4 题 1.根本统计表回答问题 2.交流，你还能提出什么问题？ 适当解释表中相关“动物类群”的含义。例如，哺乳动物是指靠母体的乳腺分泌乳汁哺育出生幼体的高等脊椎动物；爬行动物是指身体表面有鳞或甲，体温随气温的高低而改变，用肺呼吸，卵生或卵胎生的脊椎动物；两栖类动物是指幼时生活在水中，用腮呼吸，长大后可以生活在陆地上，用肺和皮肤呼吸的脊椎动物。
从表中数据看出，我国哺乳类、鸟类、鱼类等动物类群的物种数目超过了全世界的十分之一。
三、完成练习十五第 5 题 1.根据课前调查，完成统计表 2.交流，并回答问题 提出“你了解自己班男生、女生的身高情况吗？”这个问题后，可以先让学生根据日常的观察试着说一说。除了对男女生身高数据的分布范围进行比较外，还可以引导学生从整体上比较男、女生的身高的情况，并试着给出相应的结论。
第三课时（总第______课时）
复式条形统计图 教学内容：
教科书第 89 页例 2、试一试、练一练，练习十六第 1 题。
教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图。
2.使学生能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3.通过操作活动，进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：
使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：
使学生能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程 一、例题引入 1.根据男生、女生跳绳测试情况，分别出示他们跳绳统计图 2.提问：这两张统计图都能反映各自跳绳情况，那么，如果老师想更清晰的比较男女生跳绳测试情况，有什么好的办法吗？ 小组交流 3.课件合并统计图，成为复式条形统计图。
（1）你能看懂这个条形统计图吗？说说你知道了什么信息？ （2）揭示：这就是复式条形统计图（板书课题）
4.看一看复习条形统计图都有哪些信息？ 指名说 5.根据信息，填写统计表 （1）独立填 （2）展示一生填写数据 6.小组讨论：
（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？ （2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？ （3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？ 7.体会：回答上面的问题，看统计图方便，还是看统计表方便？ 二、练一练 1.根据课前调查的数据，完成统计表和统计图 2.交流情况 3.从图中你能知道哪些信息？能进行分析和比较吗？ 三、巩固练习 练习十六第 1 题 1.出示题目
2.从图中你能得到哪些信息？ 3.回答问题 四、课堂总结：
复式条形统计图有什么特点？
板书设计：
复式条形统计图 直观 形象 便于比较
第四课时（总第_______课时）
复式条形统计图练习 教学内容：
教材练习二十的第 2—6 题。
教学目标：
1.复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。
2.提高学生分析解决问题的能力。
教学重点：
学会用统计的方法去分析和解决问题，发展初步的统计观念。
教学难点：
根据统计图中的数据准确进行分析问题。
教学准备 多媒体课件。
教学过程 一、复习：
1.提醒写统计图和统计表时间的三种方法。
2.写“一句话”的具体要求：完整、不重复、体现一定的水平。
分别举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。
二、练习书上的第 3～6 题：
1.第 3 题 （1）出示题目 （2）根据复式统计图回答问题？ （3）你有什么发现？我们还可以从中比较分析什么？ 2.第 4 题 （1）根据统计表完成复式条形统计图 （2）展示一生画图情况，提醒画图时要注意的问题：颜色、数据等 （3）根据统计图回答问题 3.第 5 题 （1）按要求完成复式条形统计图 （2）说说这两幅统计图有什么地方相同，有什么地方不同？ （3）两幅统计图分别按什么统计的？ （4）从中可以进行哪些数据的分析？ 4.阅读“你知道吗” 三、课堂总结 通过今天的学习，你有什么新的收获？
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