0 2020 年 小学五年级上册英语知识点 汇编三
Module1
一、核心词汇
1. 名词: ground 地面 hurry 赶紧，匆忙 email 电子邮件 ice cream 冰激凌
love 爱你的
2. 动词: met （meet 的过去式）碰上，遇见 finish 吃完，喝完，用尽 wait 等待，等候 dropped （drop 的过去式）（无意中）使掉落 send 发送，寄 ran （run 的过去式）跑
3. 代词: those 那些
4. 宾语: us （宾格）我们
5. 介词: above 在……上方，在……之上
二、拓展词汇
动词的过去式: came （come 的过去式）回来 went （go 的过去式）去 bought（buy 的过去式）买 did （do/does 的过去式）做 was （is/am 的过去式）是 were （are的过去式）是 lived（live 的过去式）居住 waited （wait 的过去式）等 visited （visit 的过去式）参观 finished （finish 的过去式）吃完
三、核心句型
1. — Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗?
— No， we came back last Sunday. 不是，我们上周日回来的。
解读:此句是由 did 引导的一般过去时的一般疑问句，询问对方过去是否做过某事。回答时要用“Yes”或“No”。
举一反三: — Did she meet John in thepark? 她在公园里遇到约翰了吗?
— Yes， she met John in the park. 是的，她在公园里遇到约翰了。
— Did she come back to China? 她回到中国了吗?
— No， she came back to Canada. 不，她回加拿大了。
2. We bought ice creams. 我们买了冰激凌。
解读:此句用的是一般过去时态，表示过去某一时刻或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。常与过去时间 yesterday （昨天）， this morning （今天早上）， just now （刚才）， a moment ago （刚才）， in May （在五月）， last night （昨天晚上）/year（去年）/week（上周），once upon a time （从前）， the other day （前几天）， in the past （在过去）等连用。
注意:在一般过去时态中动词要用它的过去式。要记住规则动词变过去式的规则，更要记住不规则动词的过去式。
举一反三: He went to the park yesterday. 昨天他去公园了。
I was seven years old in 2015. 我 2015 年才 7 岁。
四、了解句型
1. This is our Chinese friend， Lingling. 这是我们的中国朋友玲玲。
This is your ice cream， Lingling.这是你的冰激凌，玲玲。
解读:这是介绍某人某物的句子，句中 this 多指代近处的人或物或上文中出现的人或物。
2. Let
解读:此句是一个表示提议做什么的句子， let
3. We
解读:此句是一个表示打算做某事的句子。
4. Finish your ice cream. 快吃完你的冰激凌。
解读:此句是一个祈使句，以动词原形开头。
5. Lingling is in London with Sam and Amy. 玲玲、萨姆和埃米在伦敦。
解读:此句是一个介绍和某人一起在哪里或做某事的句型 。with 意为“同，与，和，跟”。
五、开拓眼界
伦敦眼吸引人们的十大理由
伦敦眼（The London Eye）是伦敦最受欢迎的景点，每年接待 3500 多万名观光游客。作为英国的必游景点之一，伦敦眼有十大吸引人们的理由:
1.优越的地理位置:伦敦眼位于伦敦市中心，坐落于泰晤士河（Thames River）南畔，正对国会大厦（Houses of Parliament）和威斯敏斯特教堂（Westminster Abbey），伦敦主要地标的壮景一目了然。
2.灵活的售票方式:散客（1-14 人）无须预先提供确切观光日期，就能通过多方票务代理预定到伦敦眼的门票。
3.伦敦的地标建筑:伦敦眼已成为伦敦的标志性建筑，并以现代伦敦的象征而闻名世界。它优雅地悬挂于泰晤士河之上，是世界上第一座最高的悬臂梁支撑的观景摩天轮，荣获了英国乃至国际旅游业、杰出建筑和工程成就的 75 个大奖。
4.无与伦比的体验:伦敦眼是唯一提供 360 度鸟瞰伦敦市中心全景的景点。从泰晤士河远眺，从高楼之上俯瞰，从 404 英尺（约合 123 米）的高空瞭望，将美丽伦敦尽收眼底。
5.先进的导览设备:伦敦眼的每个观光舱内都安置了三星平板电脑设备（Samsung Galaxy Tab 10.1），以帮助游客轻松找到伦敦的每个地标。
6.精彩的四维（4D）体验:4D 体验是伦敦眼独有的设施。4D 体验是以伦敦的三维（3D）立体电影和周围环境模拟（包括风、泡泡和薄雾）组成的四维空间。
7.理想的活动场所:伦敦眼为各种活动提供了理想的举办场所。它不仅提供低成本观赏伦敦主要遗产地的绝佳机会，还提供香醇的波美丽香槟（Pommery Brut Royal Champagne），以及 360 度迷你导览装置和无须排队的 VIP 级待遇，让您的纪念日与众不同！
8.受赞誉的游船体验:伦敦眼提供泰晤士河游船服务，让游客在导游富有激情的现场解说下，尽览泰晤士河两岸绝美的风光。
9.充实的伦敦之旅:伦敦眼毗邻欧洲最大的海洋生物之家——伦敦水族馆（The Sea Life London Aquarium），也可以安排搭乘泰晤士河城市游船公司（City Cruises）的表演观光游船，还可以在中世纪盛宴（The Medieval Banquet）品尝一顿地道的英伦美食，再顺道欣赏泰晤士河南畔的优美风光。伦敦眼及其周围景点绝对能让您度过最难忘的一天。
10.世界眼中的伦敦:伦敦是全世界游客最青睐的旅游胜地之一，伦敦眼一直以其优质、周到、热情的服务接待着世界各地的游客。
外研英语五年级第二单元
Module2
一、核心词汇
1. 名词: list 清单 cheese 奶酪 bottle 瓶子；一瓶的容量 half 一半 kilo 千克
2. 动词: need 需要 lost （lose 的过去式）丢失 use 使用
3. 感叹词: er 哦，嗯，呃
4. 助动词: can 可以
5. 形容词: any 一些，一点，若干
6.副词: first 首先，第一；最先的，第一（次）的
二、拓展词汇
1. 疑问代词: how much/how many 多少
2. 短语: a lot of 许多的 shopping list 购物清单 half a kilo 半千克
3. 介词短语: over there 在那边 at the supermarket 在超市
三、核心句型
1. — How many apples did your mumsay? 你妈妈说要多少个苹果?
— Four. 四个。
解读:此句是一个由 how many 引导的疑问句， how many 意为“多少”，用来询问数量，后面接可数名词的复数，在语义明确时可以省略。回答时可以省略名词，直接回答数量。
举一反三: How many books do you have? 你有多少本书?
How many hamburgers do you want?你想要多少个汉堡?
2. — How much juice did you buy?你们买了多少果汁?
— We bought two bottles.我们买了两瓶。
解读:用 how much 引导疑问句询问数量，后面接不可数名词。如果上文所说的物品已经明确， how much 后面的名词可以省略。
举一反三: — How much butter do I need，Mum? 妈妈，我需要放多少黄油?
— You need a spoon. 你需要一勺。
— How much water did she drink? 她喝了多少水?
— She drank it all. 她把它都喝了。
3. — What did you buy? 你们买了什么?
— We bought some apples. 我们买了一些苹果。
解读:此句用来询问对方买了什么。
举一反三: — What did you do at the weekend?你在周末做了什么?
— I washed my clothes at the weekend. 我在周末洗了衣服。
四、了解句型
1. We need food for our picnic.我们需要为我们的野餐准备食物。
解读:此句是一个讲述某人为了什么准备什么的句型。
2. Here
解读:此句是一个描述这是什么的句型。
3. Lingling likes apples. 玲玲喜欢苹果。
解读:此句是一个介绍某人喜欢某物的句型。
4. We can buy four apples. 我们可以买四个苹果。
解读:此句是一个介绍某人可以做某事的句型。
五、开拓眼界
孩子的合理营养
孩子的身体正处于快速成长时期，每个器官在发育时都需要大量的营养物质。如果营养的结构不合理，那么一些器官就有可能发育不完全，使孩子的身体出现疲倦、无力、抵抗力下降等症状，从而增加发病率。
合理营养有利于孩子的健康成长，对营养的需求要从两个角度来考虑，一是食物的量，即确定每天吃的食量大小。二是食物的质，在保证营养丰富的前提下，力求食物品种多样。
那么，究竟应该怎样组合食物的质和量呢?以下对各种食物的质和量进行了归纳。
1.谷物、谷物制品、土豆等富含碳水化合物、纤维素、维生素 B、蛋白质和矿物质。相关食品有:面包、面条、大米、土豆。可以适量食用。
2. 蔬菜和水果里富含维生素、矿物质、蛋白质、纤维素和碳水化合物。可以较大量食用。
3.饮料应尽可能以饮用水为主，或选择不含糖的果茶、果汁、汽水。每天 0.7 升-1.5升。
4. 牛奶及奶制品富含蛋白质、钙、维生素 B。特别是酸奶、凝乳、脱脂乳、低脂奶酪等。可以较大量食用。
5. 鱼、肉、蛋等含有蛋白质、碘、维生素 D 和铁。最好选瘦肉、瘦肉肠。可以适量食用。
6. 油脂和食用油等可以提供能量。但食用的量要少。
外研英语五年级第三单元
Module3
一、核心词汇 1. 名词: weekend 周末
place 地方 museum 博物馆
trip 旅行，旅程
river 河， 江 hour 小时
minute 分钟
wall 墙，城墙
mountain 山 plant 植物
British 英国人 2. 动词: took （take 的过去式）搭乘，乘坐（交通工具）；需要花费（一定时间）
arrive 到达 3. 形容词: British 英国的，英国人的
best 最 4. 副词: how 如何，怎样
along 沿着 5. 数词: twenty 二十 6. 介词: of 关于……的，表明……的
for 达，计 with 拥有，具有二、拓展词汇 1. 名词短语: The British Museum 大英博物馆 Big Ben 大本钟
the London Eye 伦敦眼 The Great Wall 长城 2. 方位短语: at the weekend 在周末 in the sea 在海洋里 3. 动词短语: see monkeys 看猴子 take photos 照相 4. 形容词短语: lots of 许多的 5. 表示出行方式的短语: by bus 乘公共汽车 by plane 乘飞机
by train 乘火车三、核心句型 1. — What did you do at the weekend?你们在周末做了什么? — We visited lots of places. 我们参观了许多地方。
— Where did you go? 你们去了哪里? — We went to the British Museum. 我们去了大英博物馆。解读:这两个句子是一般过去时态的特殊疑问句。助动词用“did”， did 后跟动词原形；答语中谓语动词用一般过去时态，“visited 和 went”就是“visit”和“go”的过去式形式。举一反三: — What did you do yesterday? 昨天你做了什么?— I watched TV in the living room. 我在客厅里看电视了。— What did you do last Sunday? 你上周日做了什么?— I washed clothes for my mother. 我帮我的妈妈洗衣服了。2. — Did Lingling like the museum?玲玲喜欢这个博物馆吗? — Yes， she did./No， she didn 学校?— I went by bike. 我骑自行车去的。— How did you go to the library? 你怎样去的图书馆?— I walked there. 我步行去的那里。四、了解句型 1. — What did you do at the weekend?你们在周末做了什么? — We visited lots of places. 我们参观了许多地方。解读:这是一个询问对方过去做过某事的疑问句及其回答。答句中的动词要用它的过去式。2. — Where did you go? 你们去了哪里? — We went to the British Museum. 我们去了大英博物馆。解读:这是一个谈论过去到过哪儿的句型及其回答。答句中的动词要用它的过去式。3. — How are you? 你好吗? — I
外研英语五年级第四单元
Module4
一、核心词汇
1. 名词: pair （一套，一双，一副）
shorts [（常复）短裤] matter （问题， 麻烦）
sports （体育运动的，体育运动用的）
2. 动词: argue （争论，争吵）
took [（take 的过去式）拿（走），取（走）]
wear （穿）
3.感叹词: hey （嘿，喂）
二、拓展词汇
1. 动词短语: buy… for… 给……买……
2. 介词短语: on the line 在绳子上
3. 时间短语: last week 上周
三、核心句型
What
解读:这个句型一般用在对他人的关心与慰问中， matter 在这里是名词，意为“麻烦，问题”。如果后接具体的某人或某物， matter 后可用“with + 主语”的形式。回答时根据具体情况讲述即可。
举一反三: — What
— He lost his coat. 他弄丢了他的外套。
— What
— He lost his bike. 他弄丢了他的自行车。
四、了解句型
1. Do you like this pair of shorts?你喜欢这条短裤吗?
解读:这是询问某人是否喜欢某物的句型。它的回答有两种:①肯定回答:Yes， I do. ②否定回答: No， I don
2. He wants to wear it. 他想要穿它。
解读:这是介绍某人想去做某事的句型。
3. Mum bought a new T-shirt for me. 妈妈给我买了一件新 T 恤。
解读:这是介绍某人为某人买了某物的句型。
4. Did you wash Lingling
解读:这是询问某人过去是否做过某事的一般疑问句。它的回答有两种:①肯定回答:Yes， I did. ②否定回答: No， I didn
5. — I
— That
解读:这是对别人表示歉意的句子及其答语。
6. He lost his bag. 他把他的包弄丢了。
解读:这是描述某人弄丢了某物的句型。
7. I found this bag on the school bus. 我在校车上发现了这个包。
解读:这是介绍某人在某地发现了某物的句型。
8. Is this your hat? 这是你的帽子吗?
解读:这是询问某物是不是某人的物品的句型，它的回答有两种，即肯定回答: Yes， it is. 否定回答: No， it isn
9. What colour is it? 它是什么颜色的?
解读:这是对物品颜色提问的句型。
五、开拓眼界
小学生生活百宝箱
生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空同学们，不要放弃尝试无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。
只要在你脑中，有一个梦。就要用努力去实现他。在我们的世界，谁是真的英雄?努力拼搏吧！为了梦想出发。忘记累，也忘记痛，背起期望，向终点奔跑。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个同学都赛出自己满意的成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，你就是我们的下一个勇士！
你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切！向前、向前、向前！
外研英语五年级第五单元
Module 5
一、核心词汇
1. 数词: nineteen 十九 fifteen 十五 thirteen 十三 fourteen 十四 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 forty 四十 thirty 三十 fifty 五十 sixty 六十
seventy 七十 eighty 八十 ninety 九十
2. 名词: crayon 蜡笔 floor 地面，地板 number 数字
3. 动词: begin 开始
4. 副词: happily 幸福地，愉快地
5. 形容词: many 许多，很多
6. 词组: give out 分发 all right 好，行
二、拓展词汇
1. 动词词组: have a party 举办一场聚会
2. 介词短语: in the class 在班里 at the zoo 在动物园里 in the tree 在树上 in your family 在你家 on the floor 在地板上
三、核心句型
1. There are only nineteen crayons. 只有十九支蜡笔。
解读: there be 句型表示“有……”，常用来表示某地有某物。
举一反三: There are eight pandas in the picture. 图片上有八只熊猫。
2. How many pupils are there in your class， Lingling? 你们班有多少名学生，玲玲?
解读:这是一个询问数量的句型。how many 后面要跟可数名词的复数形式。
举一反三: How many books are there in your schoolbag? 你的书包里有多少本书?
四、了解句型
— Sam， please give out the crayons. 萨姆，请分发一下这些蜡笔。
— All right. 好的。
解读:这是一个请求别人做某事的句子及其回答。
五、开拓眼界
西方人忌讳的数字
在西方，如果哪个月的 13 日正逢星期五，就被称为“黑色星期五”。
有很多的西方人忌讳 13，原因是，按照迷信的说法，只要到每月的 13 日这一天，12 个巫婆 （witch）
都要举行狂欢夜会，第 13 个魔鬼撒旦就会在夜会高潮时出现，给人们带来灾难。西方人不仅忌讳 13 日，也忌讳数字 13。典型的例子就是:西方许多楼房都没有第 13 层。
很多西方人也忌讳星期五。传说，犹太教 （Judaism）
以星期五日落到星期六日落为休息日，称为安息日 （Sabbath）；英国从前常常在星期五处死罪犯，因此，星期五有时也叫“绞刑日”。分析家认为，问题不在于这两个日子有什么魔法，而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。
其实，并非所有 13 都是不祥之兆。有的欧洲人就很喜欢 13。欧洲神秘的占卜术中就有许多13，比如说，有 13 眼天泉、13 座天门、信奉上帝的人希望得到 13 种神药。而在古埃及，在玛雅人（印第安民族群）的心目中，13 象征着上帝的青睐。有人认为 13 不仅不晦气，而且会给人带来运气。第一位飞越大西洋的驾驶员林德伯格前 12 次都以失败告终，却在第 13次飞越时获得成功…… 长期以来，人们为克服迷信（superstition），崇尚科学做了许多工作。例如，1791 年，英国一家造船厂准备造一条大船。厂家特意选择 13 日开工，这一天正是星期五，而且这条船的名字也叫星期五。大船第一次下水航行的日子还是星期五。
外研英语五年级第六单元
Module6
一、核心词汇 1. 名词: team 运动队，球队
goalkeeper 守门员
past 过去
fan 狂热仰慕者，迷 2. 副词: well 好，熟练地
really 很，非常 3. 动词: catch 抓住，接住
think 想，认为 swam （swim 的过去式）游泳 4. 形容词: fantastic 极好的
slow 慢的
healthy 健康的二、拓展词汇 1. 动词短语: run fast 跑得快
jump high 跳得高
catch the ball 接球
play football 踢足球
climb up 向上爬
be good at … 擅长……2. 名词短语: a fantastic goalkeeper 一名极好的守门员 thank you谢谢三、核心句型 1. Can you run fast? 你能跑得快吗?解读:这是一个由情态动词 can引导的一般疑问句。它用来询问某人能否做某事。肯定回答用“Yes， 主语 + can.”，否定回答用“No， 主语 + can
外研英语五年级第七单元
Module7
一、核心词汇
1. 名词: show （电视或广播）节目 presenter （电视或广播节目的）主持人 fire 火灾，失火 firefighter 消防队员 hot dog 热狗 sausage 香肠
2. 形容词: useful 有用的 blind 失明的，瞎的 deaf 失聪的，聋的 kind 友好的，善意的，体贴的
3. 代词: her 她
4. 动词: hear 听到
二、拓展词汇
1. 短语: a lot 许多，大量
2.表示歉意的句子: I
三、核心句型
1. This dog helps him. 这只狗帮助他。
解读: help 在这里作及物动词，意为“帮助”，可以直接接宾语，接人称代词时要用其宾格形式。常用的结构有“help sb. （to）
do sth.”和“help sb. with sth.”，这里的 to 可以省略，其中 with 后面接名词，这两种结构均意为“帮助某人做某事”。
举一反三: We can help her. 我们可以帮助她。
I often help my mother （to）
do the housework. 我经常帮助我的妈妈做家务。
I often help my mother with the housework. 我经常帮助我的妈妈做家务。
拓展: help 作名词，意为“帮助”，是不可数名词。
Thanks for your help. 谢谢你的帮助。
2. Maomao and Xiaoyong can swim. 毛毛和小勇都会游泳。
解读: can 为情态动词，意为“会”，用在句中表示某人有能力做某事。
举一反三: I can finish my homework. 我可以完成我的家庭作业。
I can sing songs. 我会唱歌。
四、了解句型
1. He can
解读:此句是一个表达某人不能做某事的句型，情态动词 can 后面要用动词原形。
2. They can do a lot. 它们能做很多（事）。
解读:此句是一个描述某人能做某事的句子。情态动词 can 后面要用动词原形。
3. Dogs are very useful. 狗是非常有用的。
解读:此句是一个表达某物非常有用的句型。
五、开拓眼界
怎样培养狗狗的能力
能力培养的三个阶段:
第一阶段:培养狗狗对口令和手势形成基本的条件反射。
第二阶段:在第一阶段的基础上，使条件反射进一步复杂化，直到能力的养成。也就是要将与某一能力有关的动作相互联系起来，如在培养“前来”这一能力的初期，只要求狗狗听到口令就来到训练员跟前即可。但在本阶段应进一步要求狗狗来到跟前后，必须靠在训练员的左侧坐下，同时还要求狗狗的行动迅速准确。
第三阶段:在复杂的环境下巩固（提高）狗狗的能力，使之在有引诱刺激的环境下，仍能顺利地做出完整动作。
外研英语五年级第八单元
Module8
一、核心词汇 1. 名词: time 时刻，时候，时间 school 上课时间；上学时间 exercise 运动，锻炼 playground 操场 coffee 咖啡 tea 茶 bell 钟；铃 2. 动词: start 开始，发生 join 加入，参加 rang （ring 的过去式）鸣，响 3. 介词: past 晚于，过（几点）
before 在……之前 into 进入……里面 4. 形容词: late 迟到的 5. 副词: always 总是，一直二、拓展词汇 1. 名词短语: my skipping rope 我的跳绳 half past seven 七点半 what time 几点 2. 动词短语: do morning exercises 做早操 go to bed 上床睡觉 walk to school 步行去学校 get up 起床 3. 方位短语: in the playground 在操场上三、核心句型 1. — What time does your schoolstart? 你几点开始上课? — My school starts at nine o
外研英语五年级第九单元
Module9
一、核心词汇 1. 形容词: bored 厌烦的，厌倦的 sad 伤心的，难过的 angry 生气的，愤怒的 ill 有病的，不健康的 better 痊愈的，恢复健康的 tired 累的，疲劳的 2. 动词: feel 感觉，觉得 miss 想念 told （tell 的过去式）
告诉 won （win 的过去式）
赢，获胜 smell 闻出，嗅出 3. 名词: farm 农场 ruler 直尺 4. 感叹词: woof （狗发出的）
吠声二、拓展词汇 1. 动词短语: feel sad 感觉难过 feel bored 感觉无聊 feel angry 感觉生气 feel happy 感到高兴/开心 loseone
外研英语五年级第十单元
Module10
一、核心词汇 1. 名词: kitchen 厨房 toilet 厕所，卫生间 hide-and-seek 捉迷藏 room 房间sofa 沙发 grass 草，草地 baby 婴儿2. 动词: hide 躲，躲藏 shout 呼喊，大叫 3. 副词: now 好，哦 last 最后 4. 形容词: dangerous 危险的二、拓展词汇 1. 名词短语: living room 起居室，客厅 2. 方位短语: in the kitchen 在厨房里 on the bed 在床上 on the grass 在草地上 3. 动词短语: climb the tree 爬树三、核心句型 1. — Where did you find Lingling?你在哪里找到玲玲的? — I found Lingling in the toilet！
我在卫生间里找到玲玲的！解读:这是一个询问对方过去在何处找到某人/某物的特殊疑问句。助动词用 do 的过去式 did， where 是“哪里”的意思，对地点提问。答语中动词一定要用过去式。句型结构: — Where did you find + 某人/某物?你在哪里找到……的?— I found + 某人/某物 + 地点. 我在……找到……的。举一反三: — Where did you find John? 你在哪里找到约翰的?— I found John in the kitchen. 我在厨房找到约翰的。— Where did you find the schoolbag? 你在哪里找到书包的?— I found the schoolbag in the living room. 我在客厅找到书包的。
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