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万玮：关于教育的" 三三法则" 2012-09-28 18:12:20 来源: 网易教育频道综合
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(0) 核心提示：如何成为一名优秀的班主任，不同的学者有着不同的回答，但是万玮发现，这里总是存在着一个“三三法则”，“三三法则”可以帮助教育者找准坐标，从而更准确地认识自己。
万老师：
要成为一名成功的班主任，需要具备什么样的素质？能否列出您认为最重要的三点。
——一名听众 这个问题很大，我很难有明确的答案，因为我自己的认识也是在实践和思考中不断提升的。
几年前，我会回答：仁、智、勇。这是孔子最先提出来的。那段时间，我在读论语。
孔子说：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。西方的《圣经》恰好也有解读：对于能够改变的事情，努力去改变它，叫做勇；对于不能够改变的事情，不去改变它，叫做仁；而能够正确区分这两者，叫做智。
孔子似乎在强调仁，不惑、不惧，都比不上不忧境界高。《圣经》似乎更强调智，求仁得仁，求勇得勇，关键是作出正确的选择。
无论如何，这都是一个过得去的回答，它不仅涵括了班主任工作的全部，事实上也涵括了人生的全部。不过，并非所有人都会对这样的回答满意。
再往前，在我写《兵法》的时候，我可能会给出另一个更为空泛的答案：天时、地利、人和。
天时是我们无法改变和选择的大环境，地利是我们可以改变或选择的小环境，人和，则是我们自己。
天时不如地利，地利不如人和。也就是说，答案掌握在我们自己手里。
有一天我发现，关于教育乃至人生的很多命题，都存在着一个“三三法则”。所谓“三三法则”，即一个问题的核心要素常常由三方面构成。
教育能够教给学生最重要的东西是什么？教育学者熊丙奇（微博）的回答是“知识、能力和素养”，它们是决定人生的三个重要因素。“中国式教育的侧重观点在知识，而知识水平则是可以通过训练而提高的，花的时间越多，学得越好。但是根据人力资源理论的相关研究，在人的一生中，从小到大学到的知识所起的作用不到 5％，能力和素养才是受用终身的。” 李镇西老师认为，好的教育者应该具备思想、情感、智慧三个要素。首先你对教育的理解得有深度，这是思想，其次师生交往得付出情感，具体工作时还得有智慧。三者缺一不可。
我在一次家长会的发言中曾经提到影响学生学习结果的“三三法则”，即“目标、渴望、习惯”。目标要定得高远，可如果达成目标的渴望程度不够，也还是不行。前两者都具备了，还需要有良好的习惯。智商是一种思维习惯，情商是一种沟通习惯，坚持是一种性格习惯。
前两天，看东方卫视的《舞林大会》，不由自主被吸引。我不会跳舞，也并不懂得欣赏舞蹈。节目吸引我的是专家的点评。专家在一位明星舞蹈结束之后这样说：好的舞蹈必须具备三个要素——技巧、激情与讲故事的能力。恭喜你，这三点你都具备！
我的朋友王力衡长年作企业管理培训。他发明了一个战略三角形，我的“三三法则”的概念其实来源于他。
此战略三角形很复杂，大致来说，王力衡将人生战略分为三种类型：一类经营机会，一类经营能力，一类经营关系。
经营能力的人偏重于智商，经营关系的人偏重于情商，经营机会的人偏重于胆商。所谓胆商，其实是一种决断力。当机会来临的时候，果断下手，绝不犹豫。
王力衡说，这三种类型各有优缺点，并无优劣之分。每一个人都有其优势战略，如果三种战略的能力都很强，必不是等闲人物。
我对照想了一想，觉得自己经营机会和经营关系都不行，因此只能归入经营能力型。这种类型有很明显的缺点，机会来了不太会拼命把握，经营关系也很不积极，属于单打独斗型。
我其实很想作出一些改变。有一天，我曾经教过的一名学生回母校，他在美国一所大学读心理学，毕业论文做的是人的指纹与性格的联系。我饶有兴致地把双手伸出给他看，他根据我的十根手指指纹的“斗”和“螺”的分布情况，说出关于我的性格的一番话来。虽然我起初内心有些抗拒，但不得不承认，他讲的内容与我大体符合。果真如此，人的战略类型也是天生的，轻易改变不了。
今年春节期间，我与一位大学同学张川东见面聊天，他的一番话给我启发。张川东是我大学同学中的佼佼者，毕业之后即进入汇丰银行，后来辞职去哈佛读 MBA，现在香港金融界工作。他说曾读过一本书，其主要观点是：在一个领域做到顶尖水平必须具备三种能力。他根据自身的经历，经过消化吸收，将此三种能力概括为：第一，基础知识与基本技能；第二，各种技巧；第三，利用别人弱点与战胜自己弱点的能力。
掌握了基本知识，知道了该领域的一些常识和规则，可以说是刚刚入门，最多也就是合格而已，这算掌握了第一种能力；而要想有成就，则必须潜心思考，刻苦钻研，把一件事情做到娴熟的地步，事倍功半，能够成功的绝不会失败，则算是具备了第二种能力；而要成为此领域最优秀的人，一定要具备第三种能力。这第三种能力，实际上是超越自我、实现自我。
一名教师的成长之路通常是这样的：通过学习、实习、考试拿到教师资格证，这是第一阶段。对师范院校的学生来说，毕业前夕的实习是相当重要的经历，他们完成从不会上课到会上课的转变。如何备课、如何批改作业、课堂教学如何引入、如何讲授、如何组织课堂教学、如何训练巩固、如何张弛有度、班级管理如何宽严相济等等，若非亲身体验绝不能学会。三五年之后，新教师逐渐成熟了，便会产生分化。有些教师不断开动脑筋，钻研教育教学技巧，工作卓有成效，技能与理念不断丰富，于是成了教育教学骨干。还有一些则平庸度日，满足于完成一天的任务，被动应对各项工作与变革。这是第二阶段。教师一生职业发展的方向与高度便在这一阶段形成了。许多教师成熟之后，产生倦怠，丧失了继续前行的动力，依靠先前两个阶段打下的基础，依然能够顺利地完成工作，勉强可以成为优秀，但是离卓越还有着不小的距离。要真正成为名师，则要进入第三个阶段。在这一阶段，先要有执着的信念——“佛不渡我，我自渡，不为彼岸，只为海”。还要有悟性，能够充分利用教师自身的特点，形成个人独特的风格，进入教育艺术的境界。这样，在其教育教学的过程中，个人性格和能力的优点被发挥到极致，而缺点和不足被有效地避免了。所以说名家可以欣赏，但是很难模仿。因为名家的成长都是对自己的量身定做。正所谓：做最好的自己！
在不同的“三三法则”中，三要素的关系也并不相同。有三角形，有“Y”形，也有直线形。“三三法则”可以帮助我们找准坐标，从而更准确地认识我们自己。
认识自己是改变自己的前提。我们常常觉得改变自己很难，那是因为我们对自己并没有清醒的认识。人的一生就是认识自我的过程。最终，在掌握了克服自己弱点的技巧，并能够熟练运用之后，进入自由王国。
万玮简介
全国三大名班主任之一，2006 年上海教育年度十大人物。《班主任兵法 2·实战篇》是其继《班主任兵法》后又一部给众多教师和家长以无尽启发和思索的教育类励志书籍。作者以日记体方式，纪录了一个特殊的初三班级短短 28 天的 28 堂奇妙的课程。为了达到教育目的，作者采用和学生一起背书的方式共同成长、共同促进。在背书的过程中，作者尝试了多种教育方法，诸如诚信动员、设置背书纪录、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的培养、赏识教育等等。其中充满了紧张、乐趣和悬念与感动，富含教育的智慧。28 天，28 堂奇妙的课，凝聚了作者十几载教学经验和智慧，让学生受益一生，更给万千
处于茫然之中的教师和家长开了一剂良方，提供了一把正确引导和教育学生、孩子的“金钥匙”，极具实战经验。世界上没有绝对的坏学生、坏孩子，只有不懂方法的不称职的老师和家长。这就是作者在这本书中要告诉我们的道理。
作者以日记体方式，纪录了一个特殊的初三班级短短 28 天的 28 堂奇妙的课程。为了达到教育目的，作者采用和学生一起背书的方式共同成长、共同促进。在背书的过程中，作者尝试了多种教育方法，诸如诚信动员、设置背书纪录、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的培养、赏识教育等等。其中充满了紧张、乐趣和悬念与感动，富含教育的智慧。
28 天，28 堂奇妙的课，凝聚了作者十几载教学经验和智慧，让学生受益一生，更给万千处于茫然之中的教师和家长开了一剂良方，提供了一把正确引导和教育学生、孩子的“金钥匙”，极具实战经验。
世界上没有绝对的坏学生、坏孩子，只有不懂方法的不称职的老师和家长。这就是作者在这本书中要告诉我们的道理。
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