海陆分布（第 2 2 课时）
【课型】新授课 【课标要求】
●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
●运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
【 教学目标】
1．通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。
2．通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。
3．通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。
【教学模式】生生为师、合作探究 【教学方法】自主学习法、小组讨论法 【教具准备 】多媒体课件、大洲大洋地图及相关图片 【 课前准备】七大洲轮廓的剪纸几何图形
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知导入新课
多 媒 体 展 示 ：复习(抢答）： 1、说出七大洲面积的大小排序。 2、东半球主要有哪些大洲? 3、西半球主要有哪些大洲? 4、赤道穿过哪些大洲? 5、完全位于北半球主要有哪些大洲? 6、完全位于南半球主要有哪些大洲? 7、跨经度最广的是哪些大洲？ 8、跨纬度最广的是哪些大洲？
学生回忆上节课的知识
温故而知新
合作探究过程
合作探究指导学生阅读东西半球图要求学生正确说出四大洋的名称，并指出位置。提示学生先阅读课本并在课本上做出标记，做好记录。
1、“太平洋”图 2、“大西洋”图
3、“印度洋”图
4、“北冰洋”图 学生读图，明确四大洋的位置特点，做好记录。
世界最大的洋—— 太平洋
正在裂开的洋—— 大西洋S S S S 形的 形的 形的 形的大洋 大洋 大洋 大洋
热带的洋—— 印度洋
通过观察记录结论，培养学生从不同角度动眼观察读图的能力。
通过观察想象，学生形成自己的思维，寻找适
过程
北冰洋跨经度最广跨经度最广纬度最高的洋纬度最高的洋—北冰洋北冰洋 教师巡视指导学生注意观察四大洋分别被哪几个大洲包围、面积大小、形状及所处的纬度位置。利用课本的四大洋图，指导学生填写四大洋周围的大洲名称。
强记四大洋的特点，判别四大洋的位置，在课本的图上填写四大洋周围的大洲名称，然后对照地图册检查小组交流, 统一思想。小组选派学生代表利用投影进行展示，试着说出大洋的位置。
合自己的学习方法。
四大洋 分布 分别说出四大洋被那几个大 洲 包 围 ？1. 亚洲、非洲 、 南极洲、大洋洲所环抱的大洋2. 亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲所环抱的大洋印度洋太平洋 3. 亚洲、欧洲、北美洲所环抱的大洋4. 北美洲、南美洲、南极洲、非洲、欧洲所环抱的大洋北冰洋大西洋 通过看图让学生加深对四大洋位置的记忆 衔接 与过渡 以上我们学习了七大洲和四大洋，那么，我们能不能用简单的几何图形绘出世界的海陆分布状况呢？
拼图绘图
教你一招：一笔画 教你一招：一笔画 教你一招：一笔画 教你一招：一笔画“ “世界 世界 世界 世界” ” 让学生观察完成的拼图，大胆绘制地理简图，先画出赤道、回归线、极圈，再画大洲。
以小组为单位，每组把准备好的七大洲剪纸几何图形进行组合，构成世界的海陆分布，然后小组的每个成员独自绘制简图，要绘出回归线、赤道、极圈等，最后进行评比展示，说出大洲大洋的相对位置。
培养学生的观察想象动手能力，学会一些学习的 基 本 技能。
自主学习
指导学生自学教材第 47 页的“阅读”，--海和海峡
教师巡视点拨，检查学习情况，并及时释疑解惑引导。
学生自学“海和海峡”。通过读图，结合课本的文字资料，能够区分理解海洋、海峡的差异和联系。
完成助学 p46 页中的第 3、4 题,同桌之间交流。
培养学生自学阅读材料和读图的能力。
构建梳理
____洋：面积最大。
____洋：第二大洋，形状呈
形。
让学生对所学知识进行了梳理，形
四大洋
____洋：地处
带，形状略呈__形。
____洋：面积最小,纬度最__,跨__最多。
大洲和大洋的位置关系 成 知 识 体系,留有空白的地方让学生填充。
【当堂达标】
1 1 、世界上最大的一块大陆是
。
2 2 、四大洋中，全部位于东半球的是
洋，纬度最高的是
洋。
3 3 、亚非两洲的分界线是
运河，它沟通
洋和
洋。
4 4 、南北美洲的分界线是
运河，它沟通
洋和
洋。
5 5 、亚欧两洲的分界线是
山脉、
河和
山脉 、
海峡。
6 6 、被三大洲所包围的大洋有哪些？
7 7 、被三大洋所包围的大洲有哪些？
8 8 、一艘 0 10 万吨货轮从美国的纽约港出发，驶往印度的孟买港，该货轮可以走哪些航线？请你通过简单的量算，找出距离最短的一条航线。
【教学反思】
本节课通过采用图文并茂的资料、形象直观的图表，力求贴近学生生活的课堂活动设计，调动了学生学习地理的积极性和主动性，注重培养学生自主、合作、探究解决问题的能力，课堂气氛活跃，创设了良好的地理课堂教学氛围，充分的体现了新课改精神。
同时，在今后的教学中老师要多给学生锻炼的机会，学生能解决的，老师要少讲。
海 陆 分 布
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