严谨_抖音女神严谨

时间:2021-11-14 10:49:22 浏览量:

篇一:严谨性1

浅谈小学数学教学的严谨性

数学是一门严谨的科学。培根说:“数学使人周密。”的确如此,不论是初等数学,还是高等数学无不体现着逻辑的严密性, 数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、严密周详的推理以及对完美境界的追求。数学有着严密的逻辑性和系统性。

遗憾的是有人认为:我们培养的是小学生,是以传授知识为主要任务,又不是培养数学家,刻意追求数学语言的严谨性那不是钻牛角尖吗?笔者认为作为一名数学教师,认为在教学过程中要时时刻刻注意教学的严谨,时刻体现数学这一门学科独有的特点。

数学的教学,我认为其最重要的不是数学知识的教学,而是数学思维,数学思想方法的教学。数学思想贯穿整个数学体系的始终。所以,从小就给学生渗透一些数学思想是非常必要而且非常重要的。而其中重要的一环就是学生数学思维的严谨性的培养。严谨性是数学学科的基本特征之一。而教师为人师表,更应从自己做起,对一切问题都不能马虎对待。

要体现数学学科严谨性的特征,我认为教师在教学中要做到以下几个方面:

一、 教学语言的严谨性

语言是人类交际的重要工具,课堂教学,主要运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,教师的语言表达能力直接影响着教学效果。教师在课堂上要注意语言的准确性和科学性, 数学具有高度的科学性,每个概念都有确切的含义,每个定律、公式都有确定的条件。因此在教学语言中务必清楚、准确、符合科学性。只有这样才能使学生正确地掌握概念,运用定理,并逐步养成严谨、慎密的思维习惯;否则,可能使学生产生误解,甚至造成错误。例如教师在教学“单位转化”时,在表述5千米=5000米这个式子,就要注意自己语言的停顿;

在教学《正数、负数》以后,在练习中有一题是这样的:某蓄水池的标准水位记为0米,如果用正数表示水面高于标准水位的高度,那么0.18米和-0.23米各表示什么?

二、解答过程的严谨性

但是,现在好多学校都倡导人性化教学,刻意的让老师发现学生们在学习或作业中的闪光点,且很多老师一味追求出成绩,追求学生的合格率,所以在教学中,他们自己本身就

忽视了数学的严谨性。对某些问题只讲其方法,或只要结果,不讲其所以然。这与新课标提倡的是背道而驰的。例如,笔者在教学中就遇到如下问题:

在又一次的期末交叉阅卷中,一道小学数学三年级第一册有余数的除法的应用题:三(一)班一共有47人,每5人分一组,可以分几组?还剩几人?一学生的解题过程是这样的:

47÷5=9……2

针对这道题,我只给了一半的分,也就是算式分。虽然该学生按题意用有余数的除法解决问题了,但解决过程很不完整,因为他没有明确的解决该问题,首先,在算式的结果里,没有写清楚哪个数字表示分的组数,哪个数字表示剩余的人。其次就是没有作答。严格的说,这道题完整的解法应该是这样的:

47÷5=9(组)……2(人)

答:可以分9组,还剩2人。

为什么学生会犯这样的错误呢?据我所知,部分学生马虎大意,在平时的作业中也经常出现这种情况,但为了提高平均成绩,在考试后的阅卷中,倡导所谓的人性化阅卷,要发现学生做题的亮点,就是对于这样的错误,也可以给满分。所以在平时的教学中,部分老师对这样的解题方法不作写单位名称和作答的要求。

我认为现在教材的编写也远不如以前那么严密,有些地方追溯下来甚至有矛盾的地方。比如在小学数学二年级的乘法的学习中,一句乘法口诀可以写出两个乘法算式,如口诀:三六十八,可以写出算式:3×6=18或6×3=18,这无可非议。但这两个算式所表示的意义是不同的:3×6=18可以表示6个3是18,或3的6倍是18,用简单的图也可以这样表示:

¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤

而6×3=18则表示3个6是18,或6的3倍是18,用简单的图表示为:

¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤

但现在教材对这样的题的算式不作要求,不论是前者的还是后者,对于算式3×6=18或6×3=18都认为是正确的。很多老师也许会不以为然,认为我的这种想法这有点钻牛角

尖。如果这样的话,那上面笔者提到的两种分析不就相互矛盾吗?所以,一种意义就要用一种解释,不能相互混淆,含糊其辞。

但是,各位同仁,能不能再向深处想一想,如果以后遇到比这个问题复杂很多,难很多的问题又怎么办呢?到时,他们也许会一味去想方法去怎样做,回忆老师有没有讲过,分析问题不严谨,那你叫学生如何去解题?

我们经常给孩子们强调:从小事做起!从小学习的严谨可以培养一个人今后对生活严肃态度,对所做事的责任心,当今我们的孩子不就缺的是这一点吗?

所以,我们应从小培养学生数学思维的严谨性,对数学问题一定要学生知其然而且要知其所以然。这必须从我们老师自己做起。我们对每个定理的讲解,都应坚持启发学生独立分析,或引导学生互相讨论去分析,总之采用各种方法,调动学生的积极性,让他们主动参与到思维的过程中,使他们领会数学思维的严密性、条理性、逻辑性,然后渗透到他们的解题中,促使他们养成良好的思维习惯,严密的推理习惯。

参考文献:
《给教师的一百条建议》《数学结构的教学现象》

篇二:浅谈培养严谨细致扎实的作风

浅谈培养严谨细致扎实的作风

前两天,读了一则小故事,题目是“只差一点点”。美国某公司聘用人员,出了一道面试题“假若公司派你到某工厂采购2000支铅笔,需要公司给你多少钱?”应聘者有3名。第一名应聘者的回答是“需要120美元”,理由是“2000支铅笔需要约100美元,其他费用约20美元”。第二名应聘者回答是“需要110美元”,理由是“2000支铅笔需要约100美元,其他费用约10美元”。最后一名应聘者回答是“需要113.86美元”,他是这样计算的“铅笔每支5美分,2000支是100美元;
从公司到铅笔生产企业来回票价4.8美元;
午餐费2美元;
从铅笔生产企业到汽车站0.8公里,需要搬运费1.5美元,还有??”应聘者还未陈述完理由,该公司就直接聘用了他。这名应聘者就是后来大名鼎鼎的卡耐基。

读完故事,感触很深,启发很大。众所周知,卡耐基是美国著名的家、实业家、演讲艺术家和文化企业家,《时代》杂志曾给予他“或许,除了自由女神,他就是美国象征”如此高度的评价。这则小故事中,企业之所以聘用卡耐基,不是因为“公司出钱少”,第二名应聘者需要钱更少;
也不是因为“他是成功人士”,此时的卡耐基还只是一名打工者。而是通过他的回答,企业看到了他“对工作不是大而化之,而是认真思索,周密考虑”;
看到了他“做事不是马马虎虎,‘差不多就行’,而是严谨细致,细致入微,对每一事项、每一环节都认识清楚,把握到位”。也正是靠这种严谨细致的作风和坚持不懈的努力,他不仅征服征服了美国,也征服了全世界。

中国作为文明古国,礼仪之邦,也不乏前例。如孔子的“繁文缛节”,曾子的“三省吾身”,贾岛的“推和敲”(僧敲月下门)等等,也正是因其严谨,故能成其大器。

严谨细致的作风,也历来是我们共产党人大力倡导和身体力行的良好传统。

例如,我们敬爱的周恩来总理。文革期间,发生很多冤假错案,周总理往往能抓住任何机会做平反工作。1974年9月,总理因身患癌症而住进了医院,正值国庆前夕,将举办国宴,9月29日晚,周总理在医院仔细翻阅出席国庆招待会的二千多人的名单。这个名单是要见报的,是平反的一个机会。他从二千个名字当中,逐个梳理出受迫害同志的名字,进而将一些遭受迫害且符合参加宴会条件的同志的名字增加进去。为了保证这些人都能出席国庆招待会,都能见报,他还提笔给当时主持中央政治局日常工作的王洪文写信,并对新增同志参加宴会的原因逐一加以说明。正是周总理这种严谨细致的精神,让这份名单成了平反的利器,为党和国家挽回了重大损失。

历数古今中外,因严谨细致扎实而有所成的人和事数不胜数。同样,“千里之堤溃于蚁穴”,“差之毫厘谬以千里”,由于马马虎虎,粗心大意,而功败垂成的例子也数不胜数。1986年美国“挑战者号”飞船因为助推器两个部件间的接头破损而失事;
2005年龙门塔吊因为质检人员检验不细致而在施工中倒塌,导致3人死亡,4名质检工作人员受到责任追究;
今年4月28日因为一份调度命令没及时发送导致发生淄博列车相撞事故,济南铁路局原局长和党组书记双双被撤职。事故触目惊心,教训十分惨痛。近期发生的毒奶粉事件,因为监管缺失,不但造成了极为恶劣的影响,也给婴幼儿生命健康造成了严重损害,究其原因也有工作不严谨、不细致、不扎实方面的问题。这些正反两方面的事例得出一个结论:细节决定成败,干任何事情都必须严谨细致扎实。

办公室工作事无巨细,关系全局,每个环节、每个细节都要精益求精,任何一个环节、细节被忽略、出了错,势必影响整体工作质量和效率。如接个电话、编条信息、收个传真、发个文件等,看起来是小事,但件件都与全局日常运转紧密相连,办好了是小事,而出现纰漏或闪失,就成了大事。再比如,接访过程中,一杯水,一个温暖的眼神,就能消除上访者的愤怒;
文件中,一个精益求精

的字,就能准确传达领导意图。反之,接待过程中,一个冷漠的眼神,可能导致客人的反感;
会议组织过程中,一个话筒、一个座牌都会影响会议质量;
通知文件中,一个错字,可能歪曲领导意图,影响整个工作的性质。所以,办公室工作无小事,事无巨细都要做到科学严谨,一丝不苟,全面周密,滴水不漏。

但实事求是地讲,无论我本人还是办公室工作,在严谨细致扎实方面都还存在着不少的问题。工作不用心,办事不精心,学习不虚心,马马虎虎,应付了事,只求过得去,不求过得硬,等等。这些问题不仅造成工作质量和效率不高,更严重的是培养了一种浮躁、烦躁的飘浮作风,因此,在办公室工作人员中克服飘浮作风,树立严谨细致扎实的作风,迫在眉睫。

培养严谨细致扎实的作风,对于办公室来说,就必须在做到尽职尽责的同时,更要做到尽心尽力。

尽心就是要做到“三心”。首先,要做到用心。用心是情感的倾注和精力的投入,就是要爱岗敬业,忠于职守,牢固树立工作无小事的意识,坚决杜绝无所谓、得过且过的思想,做到“始终把心放在工作上,把工作放在心上”;
其次,要做到精心。精心是一种精神,就是要一丝不苟,不厌其烦,精益求精,追求卓绝,牢固树立“细节决定成败”的意识,善于思考和谋划,未雨绸缪,设想可能出现的各种情况,做到“精心、精细、精准、精益求精”。再次,还要做到虚心。虚心是一种修养,就是要克服夜郎自大思想,放低姿态,牢固树立“学习无止境”和“服务无止境”的意识,甘当小学生,甘当勤务员,勇于批评和自我批评,虚心接受别人意见和建议。

尽力就是要做到“五勤”。做事严谨细致,是一个人的习惯问题,是刻意练习的结果,需要在“勤”字上下功夫。具体要做到“五勤”。即:“嘴勤、眼勤、脑勤、手勤、腿勤”。“嘴勤”就是要勤请示,勤汇报,准确领会领导意图,

摆正位置,不能自以为是。“眼勤”就是要多观察,多学习,将眼光的触角延伸到政府、延伸到机关、延伸到基层、延伸到全社会。“脑勤”就是平时多思考、多想几个“为什么”、多想几个“怎么办”,不断提高预见性和应变能力。“手勤”就是要多写、多记,随时做到有备无患。“腿勤”就是指要做到立说立行,雷厉风行,不提困难,不讲条件,定了就干,先干再说。

“三心”是态度,“五勤”是措施,只要我们坚持不懈的以三心为基准,由五勤入手,就能培养起严谨细致的习惯作风,就能把办公室建设成为“政治强、作风正、工作细、纪律严、形象好”的科室,就能以严谨细致扎实的工作作风,卓有成效的工作业绩,赢得领导的认可和同志们的满意。办公室工作如此,机关工作也是如此。

“泰山不拒土壤,故能成其高;
河海不择细流,故能就其深。”只要爱岗敬业,严谨细致扎实,“低学历”也能掌握高本领,“小角色”也能干出大成就,“小岗位”也能做出大贡献!

以此共勉,谢谢大家!

篇三:如何养成认真地工作态度,严谨的工作作风

办公室工作事无巨细,关系全局,每个环节、每个细节都要精益求精,任何一个环节、细节被忽略、出了错,势必影响整体工作质量和效率。如接个电话、编条信息、收个传真、发个文件等,看起来是小事,但件件都与全局日常运转紧密相连,办好了是小事,而出现纰漏或闪失,就成了大事。再比如,接访过程中,一杯水,一个温暖的眼神,就能消除上访者的愤怒;
通知文件中,一个精益求精的字,就能准确传达领导意图。反之,接待过程中,一个冷漠的眼神,可能导致客人的反感;
会议组织过程中,一个话筒、一个座牌都会影响会议质量;
通知文件中,一个错字,可能歪曲领导意图,影响整个工作的性质。所以,办公室工作无小事,事无巨细都要做到科学严谨,一丝不苟,全面周密,滴水不漏。

尽心就是要做到“三心”。首先,要做到用心。用心是情感的倾注和精力的投入,就是要爱岗敬业,忠于职守,牢固树立工作无小事的意识,坚决杜绝无所谓、得过且过的思想,做到“始终把心放在工作上,把工作放在心上”;
其次,要做到精心。精心是一种精神,就是要一丝不苟,不厌其烦,精益求精,追求卓绝,牢固树立“细节决定成败”的意识,善于思考和谋划,未雨绸缪,设想可能出现的各种情况,做到“精心、精细、精准、精益求精”。再次,还要做到虚心。虚心是一种修养,就是要克服夜郎自大思想,放低姿态,牢固树立“学习无止境”和“服务无止境”的意识,甘当小学生,甘当勤务员,勇于批评和自我批评,虚心接受别人意见和建议。

尽力就是要做到“五勤”。做事严谨细致,是一个人的习惯问题,是刻意练习的结果,需要在“勤”字上下功夫。具体要做到“五勤”。即:“嘴勤、眼勤、脑勤、手勤、腿勤”。“嘴勤”就是要勤请示,勤汇报,准确领会领导意图,摆正位置,不能自以为是。“眼勤”就是要多观察,多学习,将眼光的触角延伸到政府、延伸到机关、延伸到基层、延伸到全社会。“脑勤”就是平时多思考、

多想几个“为什么”、多想几个“怎么办”,不断提高预见性和应变能力。“手勤”就是要多写、多记,随时做到有备无患。“腿勤”就是指要做到立说立行,雷厉风行,不提困难,不讲条件,定了就干,先干再说。


《》 相关热词搜索: [db:gjc]