篇一：班主任如何在学生心目中形成自身凝聚力
班主任如何在学生心目中形成自身的凝聚力
黄林小学 刘家文
【内容摘要】：凝聚力是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。形成小学班主任自身的凝聚力在于：真诚坦率，理解宽容，关心尊重，引导鼓励，以身作则，为人师表。
【关键词】：班主任 自身 凝聚力
班主任是班集体的组织者、管理者、指导者；
是学校联系各班级的纽带；
是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁；
是学生心灵的雕刻师。由此，怎样才能使自己的班务得心应手，顺利进行呢？我想：要做好小学班主任工作，首先，教师自身要有一种凝聚力，这种凝聚力就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样般的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就能吸引童心，雕塑灵魂。也就能为建设好班集体提供有利条件。
作为一个小学班主任，如何在学生心目中形成自身的凝聚力呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、真诚坦率
在我教每一个新班时在，总是尽可能做好三件事，一是开好和学生的见面会。会上我毫无保留地把自己的姓名、经历、兴趣爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情。二是和学生谈心，一个一个地了解他们的家庭情况，周围环境，个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生，和学生交上朋友。三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间内，我对学生有了一个全面的了解，学生也对我消除了一种陌生感和害怕的心理。
二、宽容理解
现在，色会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生需要理解，需要宽容，新时代的少年儿童，他们富有幻想，勇于实践，常有一些几乎离奇的想法和做法。对此，作为班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外小学生自制能力差，是非观念差，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的原因，有针对性的进行思想教育。如：在本期开校时，学生为了更进一步强化安全管理工作，给各班印发了安全责任书，要求各班于家长签订安全责任书，。由于油印机出了问题，责任书上有些字看不清楚，学生把责任书拿回家去硬要家长签字，有个别家长思想上产生分歧，没有签字。第二天，有个学生来到学校就煽动班上少数同学把责任书给撕了，当时就有学生来告诉我。这时，我并没生气，而是很冷静地找来这位学生心平气和地与他交谈，才知道是因为字迹不清晰，造成了家长有些生气。此刻，我也一针见血地给他指 相关热词搜索： [db:gjc]