其实我也不普通_其实我是

时间:2021-10-12 12:22:00 浏览量:

篇一:老师,其实我们不普通

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老师,其实我们不普通

作者:文/时盛群

来源:《新课程·中学》2014年第05期

马上要讲校内的公开课了,我准备在2班讲,因为我所教的4班是普通班,我认为学生上课无法及时跟上我的思路,无法积极主动回答问题。当时心里有点自私,不想让自己的课讲砸,想让校领导和同科教师刮目相看,毕竟我非常用心地准备了,而且这样的机会对于我们年轻教师来说是很难得的。2班是重点班,我听过他们的英语课,觉得学生素质普遍较高,教师稍加指导,学生就能举一反三,课堂效率明显比普通班高,教师讲课也能游刃有余。带着这样的想法,我暗下决心,一定要把课讲得完美。

公开课前两天,在4班的课堂上,学生突然问我:“老师,你为什么不在咱班讲公开课呀?”我望着他们渴望答案的眼睛,突然不知该如何解释。那些眼神,仿佛是质疑、盘问和不解,那是我平时课上从来没有见过的迷茫,我似乎能从这些眼神中听到他们的心声。教普通班不同于重点班,尤其是我们学校的普通班,城乡结合的学生,特殊家庭的学生,让学生多少会害羞和自卑,上课能与教师眼神交流,踊跃发言的很少,所以我课上总是不断地鼓励、引导学生积极回答问题,及时给我反馈。而这个问题却能让这么多双眼睛同时望着我,渴望着答案,难怪我当时会不知所措,一时间不知怎么说。说出我的私心肯定会伤害他们,以后的课还怎么上?哎,都怪自己没有想好对策。突然,一个声音打破了这沉静:“你们都不配合老师,怎么讲啊!”我愣了一下,有人马上反驳道:“怎么不配合啊!老师,你就在咱班讲,我们肯定配合好!”其他人回应:“对,老师,就在我们班讲吧!”话音刚落,大家就进入了此起彼伏的探讨声中。有些学生依然不动声色地望着我。哦,原来学生喜欢在自己的班级讲公开课啊!我以为他们怕教师,怕做不好,不敢上公开课,原来是我一意孤行!我认为他们会害羞,会害怕,其实他们求上进,有自尊!我应该给他们这个机会,给自己这个机会,让学校领导看到普通班级不普通的光辉!我敲了敲桌子:“同学们,既然你们这么有信心,我决定了,后天就在咱班讲!”“哦耶!”“好啊!”

我们互相会意地笑着,发自内心地笑着……

那一天,我的课讲得非常顺利,教学目的是让学生学会用英语说自己能做什么,有哪些特长爱好。学生积极踊跃,课堂气氛活跃、效率很高,尤其是最后的让学生展示自己的活动,学生唱歌、跳舞、朗诵,各展所长,有个学生课上从来没有回答过问题,却意外地表演了一个自创的舞蹈,逗得同学及听课教师欢笑叫好。这堂课虽然不能说是完美,但已经超出了我的预期,让我倍感欣慰,领导表扬了我们,学生也增长了自信。那堂课以后,学生在我的英语课上变得比以往更加积极努力,我看到了他们的进步。我想,以后还是要多给普通班学生机会,多在普通班讲公开课。

篇二:尔雅课堂音乐鉴赏答案

音乐鉴赏答案

音乐鉴赏的误区

1

音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有:()

A、视觉性

B、语义性

C、表达性

D、标准性

正确答案:
B

2

下列哪一项是音乐音响的基本属性:()

A、语义性

B、视觉性

C、非视觉性

D、美学性

正确答案:
C

3

中国音乐和普及工作中基本以下列哪一项为核心:()

A、音乐解说

B、音乐感知

C、音乐内化

D、音乐创作

正确:
A

4

欣赏音乐是指能够用文学化和美术化的形式解说音乐。() 正确答案:×

5

听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养。() 正确答案:√

音乐的艺术本质

1

《音乐通论》是下列哪一位音乐大家的著作:()

A、廖辅叔

B、莫扎特

C、廖尚果

D、萨利埃里

正确答案:
C

2

下列那哪部作品是青主先生的音乐专著:()

A、《乐话》

B、《大江东去》

C、《我住长江头》

D、《清歌集》

正确答案:
A

3

音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣:()

A、视觉

B、语言

C、听觉

D、情绪

正确答案:
D

4

音乐仅仅是听觉的艺术。()

正确答案:×

5

音乐可以细腻、微妙、直接、及时地表达人类情感。() 正确答案:√

音乐审美的基本观念

1

体验音乐欣赏最重要的方式是:()

A、认真聆听音乐

B、参照解说体会音乐

C、体验微妙的情绪变化

D、学好理论知识

正确答案:
C

2

哪一种方式可以描摹人类情绪的变化:()

A、文学

B、语言

C、音乐

D、美术

正确答案:
C

3

《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的著作:()

A、拉威尔

B、亨德尔

C、巴赫

D、莫扎特

正确答案:
A

4

音乐可以表现出人类多种多样的情绪。()

正确答案:√

5

真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担。()

正确答案:√

声音的联觉属性

1

我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式:()

A、听觉

B、视觉

C、联觉通感

D、解说

正确答案:
C

2

声音的哪个属性不能引起我们的联觉:()

A、音高与音强

B、速度与节奏

C、发音速度

D、音长与音短

正确答案:
D

3

以下对联觉反应的表述错误的是:()

A、联觉是一种习惯和本能

B、联觉是一种理性行为

C、联觉无法控制

D、联觉反映无处不在

正确答案:
B

4

联觉不能通过理性来控制和支配。()

正确答案:√

5

联觉是通过后天的培养和熏陶所形成的一种能力()

正确答案:×

联觉分析方法(一)

1

通过联觉感知,下列哪一项不是德彪西的《海》所描述的景象:()

A、微波涟漪

B、暗流涌动

C、波涛汹涌

D、水波荡漾

正确答案:
C

2

紧张度最低的乐器是下列哪一种:()

A、长笛

B、短笛

C、小提琴

D、长号

正确答案:
A

3

陕北民歌《脚夫调》表现的是哪一种情感:()

A、欢快

B、伤感

C、奋进

D、愤懑

正确答案:
D

4

易懂是知觉感受不那么复杂,容易把握乐曲。()

正确答案:×

5

联觉反应没有时间和空间的界限。()

正确答案:√

联觉分析方法(二)

1

下列哪一位作曲家擅长使用大量复调性的音乐:()

A、拉威尔

B、格罗菲

C、理查·斯特劳斯

D、穆索尔斯基

正确答案:
C

2

音乐能否引起明确的内容理解取决于:()

A、良好的听觉

B、良好的理解能力

C、良好的乐感

D、持续而稳定的联觉对应关系

正确答案:
D

3

一个伟大的演奏家和普通的演奏家真正的区别是在于:()

A、技术

B、注意力专注的程度

C、音乐的感受能力

D、理解的深度

正确答案:
B

4

良好的音乐修养和音乐天赋是听众理解音乐的前提条件。() 正确答案:×

5

音乐是靠联觉来表现包括情绪、情感体验等各种内容的。() 正确答案:√

关注自己的联觉

1

音乐实现描写复杂思想的意图的过程中不包括哪一环节:()

A、用复杂的音符表现

B、将相关因素拆分成单个感性特征

C、听众感知单个感性特征

D、听众找寻线索串起感性特征

正确答案:
A

2

西贝柳斯所著的《芬兰颂》没有表现出下列哪一项情感寓意:()

A、抗争

B、胜利

C、黑暗

D、幸福

正确答案:
D

3

斯美塔纳的《沃尔塔纳河》没有表现出下列哪一项场景:()

A、涓涓小溪

B、小溪汇成洪流

C、一对恋人相会

D、乡村的舞蹈

正确答案:
C

4

音乐所表达的思想意识的生成通常需要有一根线索来串联形成。() 正确答案:√

5

学习音乐的理论知识是理解音乐的前提条件。()

正确答案:×

音乐理解的困惑

篇三:半命题:其实,我也.......

其实,我也能变强!

回想刚开学时的抱怨与绝望,我不禁笑了。发现:其实,我也能变强!

一道数学几何题,足足弄上几个晚上,耽误了很多时间。总在一些小地方出问题,最终也还是无法解决。于是我更加认真地去做。而当我最终延误了很多事情做出来后,却发现别人都认为它很简单。更为悲哀的是,换一道题后我又不会。我不禁愤怒而又无奈,想:我真的只能变成一个差生了。

没过多久,我的异常就被细心的妈妈发现了,她问我怎么了。我沮丧地诉说着我的遭遇。妈妈听后笑了笑,耐心地对我说:“几次的成与败是不能决定胜负的,你要有前进的动力。你如果不努力只会更差,努力才能赢!”是啊,如果我连尝试都不敢还怎么变强?

桌前,看着我做过的一堆又一堆的题,我不禁叹息。而我不甘!我就是不相信努力后就没有一丝起色。在这最后的最后,我就是要奋力一搏!

就是从现在,我不再畏惧数学几何。真的放下,不怕败,只专心,洞悉本质,积累经验。每天晚上,忍住如海的困意,打着哈欠,揉着眼睛,极不情愿的翻开数学练习册,做起几何题来。开始依然是整页整页地错,但渐渐地,开始能注意容易犯错的地方,小毛病少了,题也能做对了。当看到旋转时,我本能的想到相似,我发现几何题也不那么难了。

一次英语百词测验,我排到了全班倒数几名。这使我大为吃惊,

非常沮丧,认识到了我在这个班级的相对水平,顿感压力十足。然而我并没有放弃,就像数学,我相信我一定能行。于是我开始勤学苦练,查资料,翻词典,问同学,早睡晚起背单词。经过一段时间的学习之后,我对第二轮测验有了几分把握,甚至有些期待了。周测来到,我信心在握的应考。结果却让我大吃一惊,又是倒数,这次的打击使我彻底绝望了,从此我开始不再学习,破罐破摔了。

秋日的黄昏,我带着一身的寂寞,走进了那片枫树林中。雨后,一阵寒风吹过,枫叶刷刷的落下。萧索与凄凉交融,我的心也渐渐的凉了。无力的靠在树上,不禁扪心自问:为什么我变成了差生?为什么我再怎么努力也赶不上别人?!不!我不能沦为差生!我不甘! 我使自己平静下来,像学数学一样坚持。每当松懈,我就想想是否对得起昨日的艰辛,便有了背下去的动力。终于,我一点一点地背会了所有词语。功夫不负有心人,在第三次测验我终于以优异的成绩名列前茅。

现在,回首两次的波折,我发现:其实,我也能变强!只要我能静心坚持。生活中又何尝不是这样,我坚信,我能变强!


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