学校 “书香 校园" " 读书工程实施方案
一直以来，经典诵读活动始终是我校的传统特色项目。在各级领 导的关怀指导下，经过全校师生几年来的不懈努力，我校经典诗文诵 读活动初步取得了可喜的成绩，校园读书氛围日渐浓厚，学生在各级 各类诵读比赛中崭露头角，受到了各级领导的充分肯定和社会的一致 认可。常言说，“读书使人明智”。为了让经典诵读活动在我校进一步 发扬光大，为了全面深入实施素质教育，创建更加良好的校园文化, 营造更加浓郁的读书氛围，我校决定在全校师生中开展“书香校园” 读书工程。
一、指导思想：
深入贯彻科学发展观，以《语文课程标准》为依据，以“大语文” 教育思想为指导，以大量阅读为主要途径，以古今中外名篇名著为主 要内容，以激发阅读兴趣、培养良好阅读习惯、充实文化底蕴、陶冶 情操，不断促进人的全面发展为最终目的，使师生在浩瀚的书海中丰 富知识，亲近母语，全面提高语文素养和人身修养，全面提升学校育 人质量和办学品位。
二、活动主题 读一篇（部）名著，塑一身雅气。
三、主要内容和目标 （一）营造读书氛围阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推 动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做 起：
1 1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白 读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好 读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园” 等。
2 2、各班在三月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会 课。营造班级阅读氛围。
3 3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟” “读书心语”等文章， 由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的 心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
4 4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧， 全天向学生开放，每年更新图书，我校共有图书 0 26600 多册。设定每 天午间 12 ：
00 —- - 12 ：
30、 17 ：
00 ---- 18 ：
0 10 为图书馆开放时间，由 图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
（二）明确阅读时间 在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间 让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子 自觉投入到阅读中来。
一天三读：
1 1、早读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天 上午第一节语文课前 3 3- -5 5 分钟大声诵古诗说名著时间。
2 2、午读：每天中午 14 ：
0 20 为全体学生读朗诵时间，全效学生在 教室门口集合诵读经典。
3 3、睡前读：每晚一次的睡前阅读。
(三) 开展阅读活动 1 1、学生读书活动 (1) 开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园” 的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园” 的读书活动活动中。
(2) 各年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广 泛阅读计划。
(3) 每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目 的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导 学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期 末进行学生读书笔记展评活动。
(4) 开展课前 3 3- -5 5 分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情 节、讲心得等均可)，语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此 活动。
(5) 周末、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写 读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
(6) 学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学 生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把 富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发 展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展 的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
(7) 学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌 散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣, 品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛, 讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐 趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该 项工作由各年级由语文老师负责落实。
2 2、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、 提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教 育经典理论，使教师登高望远，高屋建令瓦，指导与反思自己的教育实 践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想 观念、思维模式，进行教育创新。
(1) 要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专 著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。
教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵 深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持 续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
(2) 学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书, 全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
(3) 定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理 论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的 教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
三、具体实施办法：
1 1、评选“书香小明星”和“书香班级”表彰在阅读中表现较好 与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各 年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读 氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
2 2、建立好书交换站为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同 学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换 着看"的活动。
3 3、开展读书活动手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期 组织一次读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。
或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴 于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。
4 4、组织班级或年级读书会定期推荐优秀书籍。学校每学期向学 生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐 优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书” 向全校推出。
四、实施措施 (一) 成立领导小组 全面负责读书工程的指导、督察和评估活动，做到每天一抽查， 每周一汇总，及时处理实施过程中出现的问题。
组长: 副组长：
组员：各班班主任及语文教师 各班班主任为主要负责人，负责日常活动的组织、管理、执行和 落实。语文教师为指导老师，负责对学生朗读、背诵、读书笔记的指 导等工作。
（二）提供充分的物质保障 ① 充分发挥学校图书室的作用，根据读书工程推荐书目对图书进 行清理充实，保证师生阅读需要。
② 学校图书室要按时对学生开放，保证每周每班借阅图书不少于 2 2 次。
③ 积极开展班级图书角活动，鼓励各班采取节约创收等途径购买 图书，发动学生自愿捐书或互相交流家中藏书，实现资源共享。
④ 鼓励学生积极订阅适合小学生阅读的报纸和刊物。
（三）保证充足的阅读时间 ① 每天第一节课统一调整为阅读课，语文学科课时不足的从地方 课、活动课中安排; ② 每天两次大课间操前后及放学路队各班组织背诵古诗词、散文 名篇等; ③ 每学期利用节假日时间安排学生阅读一部名著或 5 5 篇以上优 秀文章。
（四）切实加强阅读的指导 各班要认真研究课外阅读指导的规律和方法。要把激发学生的阅 读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自 己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的 阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
（五）广泛开展评价活动。学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播 站、校园网等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展“阅读考级”、 评选“书香班级”、“书香家庭”和“最美书桌”等，开展“阅读知识 竞赛”、“读书笔记展评”、“古诗文背诵大赛”、“课外书籍朗读比赛” 等活动，并将成绩记入学生素质考察档案；语文考试、考查将增加能 够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功 能，调动学生和教师、家长、学校的积极性。
五、实施步骤：
第一阶段 ，1 2021 年 3 3 月，为工程启动阶段； 第二阶段，1 2021 年 4 4 月至 0 10 月，为全面实施阶段； 第三阶段，1 2021 年 1 11 月至 2 12 月，为巩固提高阶段。
1 2021 年中小学学校作业管理实施方案
为贯彻教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》、市县教育局文件要求，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，特制定学校作业管控工作方案。
一、 指导思想
各校要把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、 具体要求
（一）严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；
小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；
初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（二）创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
（三）提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
（四）分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，反思学习的收获和问题，养成良好的学习习惯。倡导“基础作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异，实施过程中遵循学生自主选择的原则，杜绝等级在无形中越拉越大，造成群体歧视和学生自尊心伤害的现象发生。
（五）加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
（六）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
（七）不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；
督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践； 不额外布置其他家庭作业。
（八）加强作业管理。要探索使用信息技术手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准，超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；
不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业； 不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。
三、 保障措施
（一）加强组织领导。各学校要切实加强对作业管理与评价工作的领导，将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改进教教学管理的重要抓手，科学构建作业管理机制。学校要成立...
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