小学 “五 项管理“工作实施细则
为贯彻落实国务院教育督导委员会办公室《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（国教督办函〔2021）32 号）《XX 省人民政府教育督导办公室转发国务院教育督导委员会办公室关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（X 政教督办〔2021）29 号）文件精神，保障和促进我校学生健康成长、全面发展，根据《XX 市人民政府教育督导室关于组织开展 XX 市加强中小学生“五项管理督导调研工作的通知》（X 政教督办〔2021）7 号，附件 1）和《XX 市教育局关于做好全市中小学生“五项管理”督导工作的通知》（X 教督〔2021）5 号）要求，为做好“五项管理”，学校对标文件精神，讨论研究，特制定此细则：
一、加强组织领导，成立领导小组
X XX 小学 “五项 管理”工作领导小组
组长：xxx 副组长：xxx、xxx 成员：xxx、xxx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、各年段长 二、 “五项 管理" " 具体细则
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作业管理
为促进学生全面、健康、个性的发展，学校严格执行系列文件要求，坚守作业管理的基本要求，进一步健全作业管理机制。学校将系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，提高针对性，避免机械无效作业。
1. 学生作业的布置
(1) 把握作业育人功能。要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
(2) 严控书面作业总量。要确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
(3) 创新作业类型方式。要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
(4) 提高作业设计质量。将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。
(5) 加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。
(6) 认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
(7) 不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
（8）统筹安排，注重分层。学校规定每个年段的书面家庭作业量要统一，由各备课组统筹安排教师设计分层书面家庭作业。作业设计要求有基础题和拓展题，题量为基础题至少 4 题，拓展题 2 题。作业难度不超纲，不拔高要求。具体做法是基础较好的同学只需做拓展题，其他同学做基础题，这样能较好地实现作业的分层布置。为了保证作业质量，作业设计均要先提交到各备课群里进行讨论、研磨，定稿后发给教导处审核，对作业超量、超纲的学科及时调整。教务处每周至少访谈一次学生、家长，及时了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。
2. 学生作业书写要求
(1) 作业本保持干净，平整。
(2) 书写工整，字迹清楚，不使用涂改液，不随意涂抹。
(3) 书写用笔统一。1-2 年级语文、数学均用铅笔；3-6 年级语文、6 年级数学用黑色水笔或钢笔；3—5 年级数学用铅笔。
3. 教师批改要求
(1) 提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
(2) 对学生的作业评价一般釆用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式。特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
(3) 教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业釆用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
(4) 对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“O"或者“？"等形式指出来，一般不釆用“X”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表不出来，引起学生的注意。
(5) 习作的批改要有眉批、尾批，对习作中的优美语句用“"标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
(6) 学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。
(7) 作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
(8) 教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据 ( (二 二) ) 手机管理
为保护学生视力，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，学校制定并实施《学生手机使用管理办法》。
1. 学生原则上不得将个人手机(含智能机、老人机)、智能电话手表带入校园。
2. 学校将不定期开展手机、智能电话手表的检查，对发现违规携带者，按不同情况视其情节处予纪律处分。同时，通知家长填写扣留单，由学校统一保管至学期末，学期末由家长领回手机，取消各类评优评先资格，并与每周的三项评比挂钩。
3. 任课老师发现学生在校园内使用手机、智能电话手表的，有权将学生手机扣留，及时送交班主任，并通知家长填写扣留单，按上述第二条进行处理。
4. 学生确有将手机、电话手表带入校园需求的，只能携带非智能机或非智能电话手表，且须经学生家长同意、书面向学校提出申请与保证，由学校审批。申请程序：学生家长签字申请——班主任审批——年级组审批。一式三份，家长、班主任和年段长各执一份。手机使用申请书向班主任领取。
3. 获批准携带非智能机的，学生进校后，将手机（智能电话手表）统一交由各班主任管理，放在指定位置，禁止带入课堂及其他场合；未经允许，不可私自取回。若无如实上报者，一经发现，无论是否使用，学校立即给予收缴代管。
4. 各年级、各班级务必加强手机、智能电话手表进校园管理，将严禁学生携带手机、智能电话手表进课堂列入班规班纪，由班主任负责监督手机管理，一经发现有同学违反本制度相关规定，应立即移交学校德育处处理。
（三）睡眠管理
睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。为达到要求，我校特制定合理的作息时间，督促学生按时休息，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
1. 科学制定学生作息时间，早上第一节课调整至8点30分上课；整体考虑学生居家的作息时间，倡导学生就寝时间一般不晚于 21:20,确保每天睡眠时间达到 10 小时。
2. 学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际情况，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。
3. 教师对于个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。系统、科学、合理制定学生的睡眠计划，引导学生自觉遵守，形成习惯。
4. 全校各年级各班开展睡眠专题班会，教育学生养成良好的作息习惯。
5. 对于因随父母上班需入校早的学生，每日值班行政与教师会于 7：30 开始管理，通过安排自主阅读、晨诵、计算力训练、英语口语等方式，让入校较早的学生有安全感，有自觉性，免除家长担忧。
（四）课外读物
阅读积极向上的书籍，能让学生形成正确的人生观、价值观，树立起自己的人生目标。学校在坚持"方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”五大原则的基础上，遵循“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧"选择进校园的优秀课外读物，营造良好的读书氛围。
学校定期监督检查进校园课外读物。同时，各班家委会从方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性优选读物，体现主旋律、引领新风尚，定期开展好书推荐。
1. 加强排查，确保学生课外读物质量。
教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“十二种情形”不宜读物,并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
2. 强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
全体教师要深入学习教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧"的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
3. 重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》，加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
4. 推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
教务处要采取措施，组织各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要创造条件便利学生阅读；语文老师要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
5. 坚持 “红线" " 思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐纪律，非经上级教育主管部门同意,学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校的有关规定，严肃处理。
(1) 强制或变相强制学生购买课外读物的； (2) 引导、暗示学生到指定书店购买图书的； (3) 未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装 APP,或网上学习资料、读物征订的。
( ( 五) ) 体质管理 培养学生科学良好的体育锻炼习惯，是孩子成长中不可或缺的一环。
1. 确保校内运动时间，学校 1 1- -2 2 年级每周开设 4 4 节体育课，3 3- -6 6 年级每周开设 3 3 节体育课，保障孩子在校期间每天 1 1 小时以上体育锻炼时间；鼓励学生课间十分钟走出教室充分休息。
2. 每学年一次校运会（秋季田径运动会），每位学生了解并掌握体育技能，每学年举行一次校园足球比赛，锻炼学生体质，培养学生终身体育的好习惯。
3. 学校积极倡导亲子锻炼，引导学生每天校外运动不少于 1 1 小时，把体育锻炼作为日常习惯，助推家庭一小时体育活动落地。同时学校将亲子锻炼做得扎实有效的家庭，面向全校进行推广。
4. 通过美林街道卫生服务中心的视力定期筛查、创建良好的视觉环境、视力保护教育进课堂等措施强化近视综合整体防控。学校对检测处于临界状态的学生，纳入到视力改善计划中，定期开展视力检查。
5. 行 学校每学年进行 1 1 次面向全体学生的体质健康测试, , 建立学生体质健康档案。
三、具体要求 1. 落实五项管理。
“五项 管理" " 工作的落实关系到学生健康成长，全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。因此，我校会进一步提高思想认识和政治站位，结合党史学习教育，组织全体教职工传达学习国务院、省、XX 市、XX 市各级教育督导部门关于开展 “五项管理"的文件精神，全面领会“五项管理"的精神实质，严格按照上级通知精神，认真抓好“五项管理"的执行、落实等工作，确实保障和促进我校小学生健康成长、全面发展。
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