第一章
教育基础 我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级。大学指大人之学，以成人为教育对象，教育目标是“治国，平天下”。小学指 8 至 15 岁儿童的教育。
我国古代的小学教育呈现以下几个特点：
第一：教育具有鲜明的等级性 第二：教育的目的是为统治者服务 第三：教育过程是对儿童管制，灌输来进行 我国实行的第一个现代学制是葵卯学制，颁布的第一个学制是壬演学制
以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是壬戌学制 小学教育的基本特点：
1、教育对象的特殊性 2、小学教育的基础性 3、小学教育的义务性 4、小学教育的全面性 小学教师的劳动特点：
1、复杂性
2、创造性 3、示范性 4、劳动时间的延长和劳动空间的广延性 5、长期性 6、系统性 小学教师的素质：
1、教师的职业道德素质 2、教师的知识素养 3、教师的综合能力素养 4、教师的心理素养 关爱学生是教师应具有的职业道德素养
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