5 篇 2021 年 XX 重点实验乡镇小学关于课外读物进校园管理落实情况自检自查报告、方案、工作总结
小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告 1 小学课外读物进校园自检自查报告 2 严查“读物” 内容， 严把“入校” 渠道---小学课外读物进校园自查方案 3 小学学习落实《中小学课外读物进校园管理办法》工作总结 4 小学学习落实《中小学课外读物进校园管理办法》 工作总结 5
小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告 1 为深入贯彻教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》 的通知要求， 提高我校教学质量， 促进学校更好地发展，我校严格按照文件通知要求进行了 认真细致的自查自纠， 重点对小学生用书、 教师用书进行了 整顿， 严把思想观， 严禁教师及学生购买非法、 盗印、 盗版和宗教读物， 坚决杜绝非法、 盗印、 盗版和宗教读物在校园的传播； 我校做到进校园课外读物推荐目 录要向学生家长公开， 坚持自愿购买原则， 禁止强制或变相强制学生购买课外读物， 学校不得组织统一购买。
现自查情况总结如下：
一、 加强领导， 精心组织 组长：
副组长：
组员：
各班主任教师 二、 工作落实情况 1. 无论是学校还是教师个人均无购买非法、 盗印、 盗版小学生读物和宗教读物， 无使用小学教材现象。
小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。
2. 提高认识， 为了 减轻家长负担， 我园没有私自向小学生推广征订其他的小学教材和教辅材料现象。
3. 社会上的违法有害文化产品， 如盗版辅助学习书仍然占据巨大的供求市场， 有个别家长贪图便宜而为小学生购买。
4. 规范收费行为， 禁止个人书商进学校推销教辅材料。
5. 强化宣传， 以多种形式大力宣传打击盗版、 保护知识主权的重要意义和法规知识， 提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。
6. 狠抓落实， 进行全面清查。
先在校内进行自查， 严禁买非法、 盗印、 盗版幼儿园(学前班) 和宗教读物在校园的传播。
7. 学校采取不同形式对广大小学生家长进行宣传， 是他们充分了 解遵循教育规律。
8. 教师不得私自 向学生推广征订其他的小学生教材和教辅材料。
三、 出现的问题 家长对于课外读物的了 解较少， 部分家长图便宜， 出现不慎购买到盗版的书籍。
四、 下一步打算 联合政教处、 通过开班会、 家长会和打电话等方式， 提高家长的警惕意识， 联合学校管控好课外读书的审查工作。今后我们将继续严格落实上级文件精神， 不断规范学校学生读物的使用， 不断提高学校的教学质量。
小学课外读物进校园自检自查报告 2 为丰富学生阅读内容， 拓展阅读活动， 规范课外读物进校园管理， 防止问题读物进入校园， 充分发挥课外读物育人功能， 我校按照上级相关要求开展校园课外读物专项检查工作。
现将自查情况汇报如下：
一、 领导高度重视， 成立专门检查组 根据海城市教育局要求， 我校迅速成立了 以校长为组长， 年组分管领导为组员的课外读物进校园情况自查工作组， 并进行了全面认真的自查。
二、 对标自检自查， 严把制度关 学校对图书室的图书、 班级图书角的图书进行了 一一核查，按照以下 12 项标准开展核验， 所有图书都来源正规渠道， 无违反《出版管理条例》 有关规定， 或存在下列情形之一的， 学校严把制度关。
（一）违背党的路线方针政策， 污蔑、 丑化党和国家领导人、英模人物， 戏说党史、 国史、 军史的； （二）
损害国家荣誉和利益的， 有反华、 辱华、 丑华内容的；（三）
泄露国家秘密、 危害国家安全的； （四）
危害国家统一、 主权和领土完整的； （五）
存在违反宗教政策的内容， 宣扬宗教教理、 教义和教规的； （六）存在违反民族政策的内容， 煽动民族仇恨、 民族歧视，破坏民族团结， 或者不尊重民族风俗、 习惯的； （七）
宣扬个人主义、 新自由主义、 历史虚无主义等错误观点， 存在崇洋媚外思想倾向的； （八）
存在低俗媚俗庸俗等不良倾向， 格调低下、 思想不健康， 宣扬超自然力、 神秘主义和鬼神迷信， 存在淫秽、 色情、 暴力、 邪教、 赌博、 毒品、 引诱自杀、 教唆犯罪等价值导向问题的； （九）
侮辱或者诽谤他人， 侵害他人合法权益的； （十）
存在科学性错误的； （十一）
存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定” 等字样的； （十二）
其他有违公序良俗、 道德标准、 法律法规等， 造成社会不良影响的。
三、 控制渠道， 开展丰富多彩的读书活动 （一）
学校没有举办讲座、 培训等活动销售课外读物。
（二）学校对受捐赠课外读物来源， 严格审核， 无不良渠道。
（三）
学校要大力倡导学生爱读书、 读好书、 善读书， 设立读书节、 读书角、 读书季， 推动书香校园建设。
（四）
学校注重开展形式多样的阅读活动， 提高学生阅读兴趣， 培养良好阅读习惯。
（五）
发挥家长在学生课外阅读中的积极作用， 营造家校协同育人的良好氛围。因此学校严格按照课外读物进校园的要求， 无任何违规现象。
严查“读物” 内容， 严把“入校” 渠道---小学课外读物进校园自 查方案 3 为丰富学生阅读内容， 拓展阅读活动， 规范课外读物进校园管理， 防止问题读物进入校园， 充分发挥课外读物育人功能， 我校按照上级相关要求开展校园课外读物专项检查工作。
现制定学校自检自查方案：
一、 活动目 标 （一）
严格审视课外读物价值取向， 助力学生成为有理想、有本领、 有担当的时代新人。
（二）
坚持“五育” 并举， 着眼于学生全面发展， 围绕核心素养， 紧密联系学生思想、 学习、 生活实际， 满足小学生德育、智育、 体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要， 全面发展素质教育。
（三）
课外读物要符合小学生认知发展水平， 满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
二、 活动准备 （一）
召开班子会， 学习讨论《关于五项管理实地督查的通知》 制定学校自检自查方案。
（二）
召开全校教师会议， 宣传此项工作的重要性、《出版管理条例》 及自检自查的要求。
三、 活动流程 （一）
领导高度重视， 成立专门检查组 根据海城市教育局要求， 我校迅速成立了 以校长为组长， 年组分管领导为组员的课外读物进校园情况自查工作组， 并进行了全面认真的自查。具体安排：
班主任负责班级图书角； 图书管理员负责图书室图书。
（二）
对标自检自查， 严把制度关 学校对图书室的图书进行了 一一核查， 按照以下 12 项标准开展核验， 所有图书都来源正规渠道， 无违反《出版管理条例》有关规定， 或存在下列情形之一的， 立刻撤架， 学校严把制度关。
1. 违背党的路线方针政策， 污蔑、 丑化党和国家领导人、 英模人物， 戏说党史、 国史、 军史的； 2. 损害国家荣誉和利益的， 有反华、 辱华、 丑华内容的； 3. 泄露国家秘密、 危害国家安全的； 4. 危害国家统一、 主权和领土完整的； 5. 存在违反宗教政策的内容， 宣扬宗教教理、 教义和教规的； 6. 存在违反民族政策的内容， 煽动民族仇恨、 民族歧视， 破坏民族团结， 或者不尊重民族风俗、 习惯的； 7. 宣扬个人主义、 新自由主义、 历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； 8. 存在低俗媚俗庸俗等不良倾向， 格调低下、 思想不健康，宣扬超自然力、 神秘主义和鬼神迷信， 存在淫秽、 色情、 暴力、邪教、 赌博、 毒品、 引诱自杀、 教唆犯罪等价值导向问题的； 9. 侮辱或者诽谤他人， 侵害他人合法权益的； 10. 存在科学性错误的； 11. 存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接， 违规使用“教育部推荐”“新课标指定” 等字样的； 12. 其他有违公序良俗、 道德标准、 法律法规等， 造成社会不良影响的。
（三）
严把渠道关， 控制课外读物来源 1. 学校不允许举办任何讲座、 培训等活动销售课外读物。
2. 学校对受捐赠课外读物来源， 严格审核， 无不良渠道。
（四）
倡导读好书， 开展健康的读书活动 1. 学校要大力倡导学生爱读书、 读好书、 善读书， 设立读书节、 读书角、 读书季， 推动书香校园建设。
2. 学校注重开展形式多样的阅读活动， 提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
3. 发挥家长在学生课外阅读中的积极作用， 营造家校协同育人的良好氛围。
小学学习落实《中小学课外读物进校园管理办法》工作总结 4 五月 十八日， xx 小学召开了 全体教师会议， 学习落实 《教育部关于中小学课外读物进校园管理办法》 的相关要求。
同时， 学习了 省教育厅和市教材办以及区教材办相关文件。
会上， 教学校长对文件进行了 逐条的学习解读， 将精神 传达至每一位 xx 教师， 要求大家“令则行， 禁则止"， 严 格执行上级教育部门的要求， 将此项工作落到实处。
为此， xx 小学成立了 “课外读物进校园” 领导管理 小组， 由校长任组长， 副校长、 图书管理员老师、 阅读中心 主任、 全体班主任为工作组成员， 负责此项工作。为了 更好的贯彻文件精神， xx 小学还制定了 《课外读 物进校园管理工作管理方案》 ， 针对学校推荐书目 和管理职 责等内容作出了 具体规定：
推荐书目 每年由各学科学年组提出， 学校阅读中心负责 人汇总，最后由学校审核小组研究通过， 向上级报备。
做到 标准统一， 过程严谨。
管理工作釆用“三管齐下” 的方式， 图书室主要负责购 书渠道、书目 内容的审核； 学生书吧由阅读中心主任主管全 面工作； 各个班级的课外读物管理则由班主任进行具体管理。在按标准推荐和严格管理的同时， 我校继续着力建设书 香校园，通过“教师阅读指导中心” “好书推荐” “学生讲 书团” 的一系列阅读活动， 把书吧建设和我校的阅读工作进 一步夯实。
相信在“办法"和“规范"的引领下， 我校的课外读物 管理工作定会更加规范、 严格， 成为建设书香校园的新起点。
让我们时刻铭记“书乃物中精华， 善求者必博” ， 让书香溢 满 xx 校园。中小学生课外读物进校园管理办法 第一条 为丰富学生阅读内容， 拓展阅读活动， 规范课外读物进校园管理， 防止问题读物进入校园（含幼儿园）
， 充分发挥课外读物育人功能， 制定本办法。
第二条 本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、 进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）
。
第三条 国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策， 明确推荐标准与要求。
省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。
地市、 县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况， 负责进校园课外读物的监督检查。
中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。
第四条 中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求， 坚持以下原则：
方向性。
坚持育人为本， 严把政治关， 严格审视课外读物价值取向， 助力学生成为有理想、 有本领、 有担当的时代新人。
全面性。
坚持“五育” 并举， 着眼于学生全面发展， 围绕核心素养， 紧密联系学生思想、 学习、 生活实际， 满足中小学生德育、 智育、 体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要， 全面发展素质教育。
适宜性。
符合中小学生认知发展水平， 满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
课外读物应使用绿色印刷， 适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。
兼顾课外读物的学科、 体裁、 题材、 国别、 风格、 表现形式， 贯通古今中外。适度性。
中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物， 要严格把关、 控制数量。
第五条 进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。
体现主旋律， 引领新风尚， 重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想， 传承红色基因， 弘扬民族精神、 时代精神、 科学精神， 彰显家国情怀、 社会关爱、 人格修养， 开拓国际视野， 涵养法治意识。
内容积极。
选材积极向上， 反映经济社会发展新成就、 科学技术新进展， 以及人类文明优秀成果， 具有较高人文、 社会、 科学、 艺术等方面价值。
选文作者历史评价正面， 有良好的社会形象。可读性强。
文字优美， 表达流畅， 深入浅出， 具有一定的启发性、 趣味性。
启智增慧。
能够激发学生的好奇心、 想象力、 创造力， 增长知识见识， 提升发现问题和解决问题能力， 增强综合素质。
第六条
违反《出版管理条例》 有关规定， 或存在下列情形之一的， 不得推荐或选用为中小学生课外读物：
（一）
违背党的路线方针政策， 污蔑、 丑化党和国家领导人、 英模人物， 戏说党史、 国史、 军史的； （二）
损害国家荣誉和利益的， 有反华、 辱华、 丑华内容的； （三）
泄露国家秘密、 危害国家安全的； （四）
危害国家统一、 主权和领土完整的； （五）
存在违反宗教政策的内容， 宣扬宗教教理、 教义和教规的；
（六）
存在违反民族政策的内容， 煽动民族仇恨、 民族歧视， 破坏民族团结， 或者不尊重民族风俗、 习惯的； （七）
宣扬个人主义、 新自由主义、 历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； （八）
存在低俗媚俗庸俗等不良倾向， 格调低下、 思想不健康，宣扬超自然力、 神秘主义和鬼神迷信， 存在淫秽、 色情、 暴力、 邪教、 赌博、 毒品、 引诱自杀、 教唆犯罪等价值导向问题的； （九）
侮辱或者诽谤他人， 侵害他人合法权益的； （十）
存在科学性错误的； （十一）
存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接， 违规使用“教育部推荐” “新课标指定” 等字样的； （十二）
其他有违公序良俗、 道德标准、 法律法规等， 造成社会不良影响的。
第七条
学校是进校园课外读物推荐责任主体， 负责组织本校课外读物的遴选、 审核工作。
第八条
进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
推荐程序应包括初选、 评议、 确认、 备案等环节。
学校组织管理人员、 任课教师和图书馆管理人员提出初选目 录...
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