执笔 —— 养成教育中一个不容忽视的课题 惠阳实验小学
钟金城 近几年来，在世界潮流日益兴起 “汉字文化热”的时候，中国国内对本民族文字的认识和重视的情况令人担忧——中国人不能写好“中国字”几乎成为了一种十分普遍的现象。原因何在？我个人认为，其根本原因在于没有掌握科学的执笔方法。
当前，许多学生的执笔方法普遍处于一种无法无度的状态，他们的执笔方法来源于自己的“原创”，用千人千面来形容他们的执笔方法一点也不夸张，但其中却没有几个是真正科学、正确的执笔方法，以下几个图是其中典型的错误执笔方法的例子：
拳头型
直线型
错位型
横搭型
埋头型
扭曲型
扭转型
睡觉型
这些错误的执笔方法造成许多学生写不出好字、害怕写字甚至写字困难，严重影响了学生的学习，更影响了学生身体的健康成长，执笔不正确已经成为学生养成教育中一个最大的盲点。教给学生科学的、正确的执笔方法，使其形成习惯是当前养成教育中一个不容忽视的课题。《语文课程标准》也指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学生书写好坏，反映出学生的学习态度，学习习惯和一定的学习能力的优劣。书写是学习的基础，是学习的基本功，各科特别是语文学科要重
视和抓好学生的书写习惯，这无论对学生的现在和将来都有重要的意义。
科学的执笔方法应该是这样的：（如右图）右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖 3 厘米左右（要以学生手指的长短作具体的要求，不能硬性规定是 3 厘米）的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆（起到执笔支点的支撑作用），无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈 50—60 度。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空。这样书写起来才能灵活运笔,学生掌握了这种执笔方法,写字时会逐步感受到手指的动作不要太大的力量，手不那么累了，笔画的方向变化不再困难，特别是写向右下的捺和向下的长竖时会显得轻松、用笔自如，不受无名指的限制。科学的执笔方法对学生写字兴趣的培养起到积极的促进作用。
教给学生科学、正确的执笔方法需要有科学的指导和示范，有时还要手把手的进行辅导。可以按以下的步骤进行：
1、让学生在手上做好四个记号，如右图（中指 上的点是执笔的支点）。
2、把笔放在中指侧点和食指关节点上，注意 笔尖离中指的距离不能小于 2 厘米。（见右图）
3、食指和大拇指画点的位置执笔（注意两指
相对，且两指不能向前超出中指支点 ，手的其它部 位不能碰笔。），书写时手腕触纸面（手腕是写字的支点，书写过程中不能离开纸面）。
科学的、正确的执笔方法必须从小开始培养，从一年级开始就要严格要求、严格训练，否则，一旦形成不正确的执笔习惯，纠正起来很难。这一点在教学中我有深切的体会，给三年级以上的学生纠正执笔方法时，学生诉苦：“老师，我习惯了，改不了！”。而不诉苦的，在写字课老师面前能勉强做到，只要老师稍不留心，他们还是用自己的方法执笔。
科学执笔方法的培养需要教师的示范和榜样。教师必须首先掌握科学的执笔方法。因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师对于学生来说是榜样，是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意执笔姿势，展示给学生的是一个个端端正正的形象。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
科学执笔方法的养成是所有老师的共同任务，要把科学执笔作为养成教育的一个重要方面，让全体老师都来关注学生的执笔习惯，在学生写字、作业的时候，老师能及时地发现和纠正学生执笔的偏差，学生良好执笔习惯才能较快形成，学生才不会害怕写字、才能消灭现
写字困难的现象。让学生有科学的执笔方法，在写字方面入了门，再带领学生进行长期坚持不懈的训练，学生才会在写字的起步阶段爱上写字，赢在写字的起跑线上。
执笔是小事情，写字也是小事情，但教育是大事业，小事情中包含着大事业，大事业需要通过小事情来实现。学生有了科学的执笔习惯，教育部提出的 “规范、端正、整洁地书写汉字……形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，……”这一要求才能真正得以实现。
2008-10-20
相关热词搜索： 执笔 不容忽视 养成