《小学美术课教学全过程评价研究》
课题研究的背景和意义
随着素质教育的不断深入，我们在美术教学的整合方面已取得一定成果。但却忽略了对美术教学评价的研究与实践，使得美术教学的评价相对滞后。影响了新课程整体育人的功能。因此，在《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念下，构建一种全面的，完善的，重过程和创新的美术评价体系尤为重要.。
科学的评价便于教师了解学生学习状况，完善教学过程，帮助学生树立自信，引导学生正确认识自己，逐步完善自己的学习活动。
课题研究的指导思想及理论基础
指导思想：按照新课程的基本精神，在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析美术教学信息的基础上，对美术教学的价值作出客观而较为准确地判断，包括对课堂教学、学生、教师、作业等各方面进行综合评价，将评价的焦点指向学生的美术学习与发展，即关注学习的结果，又重视学习的过程，其目的在于促进美术教学改革，提高教学质量。本研究将促进美术课程评价体系的完善，力求探过一系列有关学生、教师、课堂的美术评价方案，让中小学美术教师能有效操作，检测课程实施与目标达成情况。
课题名称的界定和解读该课题呈现出评价目标发展性，评价主体多元性，评价内容综合性，评价方式多维性特点。
是以一种发展的眼光来关注学生发展。
美术教学全过程评价即是把美术教学评价贯穿于美术教学的全过程，对整个教学过程中学生的兴趣表现，构想创意，课堂作业做全面评价。
教师在实际教学中要根据美术课的类型，学生年龄特点，个体能力差异，灵活机动采取不同评价方式，让学生保持最高的兴趣点。
课题研究的步骤和举措
一，前期准备阶段：2011 年 6 月
成立课题研究小组，查阅文献，收集资料。明确课题组成员分工。
二，全面实施阶段：2011 年 9 月---2011 年 11 月
1.重新设计美术作业模式。
2.课题组成员收集成功的课堂教学案例，并分析和研究。
3.积极撰写美术教学评价课题的相关论文。
4，课题研究的主要内容和研究方法：
(1)新课程美术教学评价的基本理论与方法。
(2)美术教学评价操作模式与实践研究
(3)学生评价的指导策略研究
(4)学生作业评价操作办法与标准
(5)学生美术综合素养测评方案
(6)美术课堂教学评价量与质性标准
(7)美术教师综合素质测评标准、细则
总结阶段: 2011 年 11 月----2011 年 12 月
对课题组成员实施内容进行整理，分析，完成结题报告，展示研究成果。
课题成果的预期和呈现
该课题最终呈现一个话题：美术教学评价对人有什么意义?
在课题研究后的教学中，美术课堂教学评价具有愉悦性。师生都处于一种愉悦状态，人人都获得美感满足，学生美术素养得到全面提升。
相关热词搜索： 课题研究 全过程 课教学