爱心呵护 与你携手——学校教师教育扶贫典型事迹材料 有人说，爱自己的孩子是本能，而她所从事的事业就是一份神圣的工作，因为她在爱着别人的孩子。XXX 老师以“精准扶贫，教育先行”为导向，以“教好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，加入扶贫队伍，有幸成为 X 年级 XXX同学的帮扶老师。
她初识 XXX，感到孩子很文气，见人总是腼腆一笑。课堂上，孩子也很少积极主动发言，课余时间，和同学们能和善相处，但是总感觉孩子性格不阳光。经过一段时间的相处，和孩子深入交谈几次以后，对孩子有了更深的了解——家里有四口人：奶奶、妈妈、哥哥和孩子。目前，奶奶一人独居老家、哥哥在 XX 上学、孩子和妈妈在 XX，家庭主要经济来源是妈妈做小本水果生意。了解到这些情况后，她的心里有种说不出的滋味。在校时，她在工作之余经常与孩子面谈，嘘寒问暖，给予孩子学习与精神上的慰藉，同时她也会在闲暇时间多次和 XXX 的妈妈电话沟通，进行家访，了解孩子的思想状况。她希望孩子阳光、乐观、自信、健康成长。
她多次和各科任教师沟通，全面了解 XXX 的思想动态，给予孩子更多的关爱：饭前饭后、课间、放学路上，她们随时交流谈心。她总是戴着放大镜看孩子的优点：孩子其实一个很懂事，能理解妈妈的辛苦，学习上从不让妈妈操心，也从不乱花一分钱。有一天下午放学后，她无意中看见孩子和同班几位同学相伴而行，然后其他同学每人都买了小零食，而孩子却默默地跟在同学的身后，看到这一幕，她的心微微颤抖了一下：这该是多么自律又多么懂事的孩子呀！从此以后，她对孩子不但予以情感关怀、更助力学有所成——发挥一名普通教师的特长：她认为要真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养孩子自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，找到自己的人生价值。她便从学习上入手，帮助孩子学好功课，让孩子学会学习。知道孩子学习英语有困难，她多次和孩子交流，与孩子谈学习英语的方法，并送给孩子英语写作辅导书。物理是孩子刚刚接触到的一门课，于是她多次和孩子交流学习方法，利用课余时间辅导孩子学习物理，赠送孩子物理学习资料。懂得了老师对她的关爱，孩子的学习更勤奋了，遇到不懂的问题，及时向她请教，她总是耐心地给孩子讲解，孩子的学习成绩节节攀高了，脸上的笑容也多了，性格也阳光乐观了。她的内心因此而倍觉舒畅。在一次次的家常叙谈中，她深切地体会到了身处艰难生活中的孩子的那种坚韧情怀，受这种精神渲染，砥砺着她在工作学习上积极前行。
常言说得好：撒播一个行为，就会收获一个习惯；播种一个习惯，就会收获一种品格；播种一种品格，就会收获一种命运。因此，她觉得这种帮扶行动，是一种双向互赢的行为：孩子一家收获的是一份暖心、一份精神的慰藉；她说她通过观察另一种艰辛的境况而体察到了生活中的那份坚韧，那份顽强，这将是她人生一笔宝贵的财富。
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